2.實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據(jù)電解水實驗回答下列問題:
(1)通電后負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣(填寫物質(zhì)名稱),該氣體在使用前為了安全必須檢驗純度.
(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是增強導(dǎo)電性.
(3)此實驗說明水是由氫和氧兩種元素組成的.
(4)電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣;該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).

分析 根據(jù)電解水的實驗進(jìn)行分析.電解水時負(fù)極生成的氣體較多是氫氣,正極生成的氣體較少是氧氣,體積比為2:1,說明了水是由氫、氧兩種元素組成的,根據(jù)反應(yīng)可寫出文字表達(dá)式,根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型等.

解答 解:(1)電解水時,通電后負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,氫氣具有可燃性,與空氣或氧氣的混合氣體在點燃時會發(fā)生爆炸,該氣體在使用前為了安全必須檢驗純度.
(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是 增強導(dǎo)電性.
(3)電解水生成了氫氣和氧氣,此實驗說明水是由氫和氧兩種元素組成的.
(4)電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣;該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).
故答為:(1)氫氣檢驗純度;(2)增強導(dǎo)電性;(3)氫,氧;(4)水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣,分解.

點評 熟練掌握水電解實驗的原理、現(xiàn)象、結(jié)論是解答本題關(guān)鍵,要熟記正氧負(fù)氫,氫二氧一的含義.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.化學(xué)是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律.請回答下列關(guān)于水與過氧化氫(H2O2)的問題:
(1)從物質(zhì)組成來看H2O2由氫元素和氧元素組成.
(2)從分子構(gòu)成來看1個過氧化氫分子由2個氫原子和2個氧原子構(gòu)成.
(3)H2O2中氫氧元素質(zhì)量比為1:16.
(4)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①水通電后分解:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
②過氧化氫分解:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
③鐵粉與水高溫下生成四氧化三鐵和氫氣3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
④酒精燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列敘述,前者屬于化學(xué)變化,后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.鎂帶能燃燒,鎂帶質(zhì)軟
B.一氧化碳在空氣中燃燒   一氧化碳具有還原性
C.氧氣能幫助燃燒,木炭能在空氣中燃燒
D.糖燒焦了,糖高溫分解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結(jié)合下列圖1實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)實驗室欲用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填字母),生成氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,你認(rèn)為其中相對較好的辦法是用后者(填“前者”或“后者”)制氧氣,理由是裝置簡單,不需加熱,節(jié)約能源,廢棄物少,產(chǎn)物無毒,產(chǎn)生氧氣速率快(合理均可).
(4)若集氣瓶中裝滿水,如圖2所示,欲收集一瓶氧氣,則氣體應(yīng)從b導(dǎo)管進(jìn)入(填“a”或“b”).
(5)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣.小明同學(xué)進(jìn)行了如下實驗,并進(jìn)行相關(guān)計算,請你參與他的活動.
【實驗組裝與準(zhǔn)備】經(jīng)過分析,小明選取B、C裝置并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗膭印⒔M裝,如圖3.
①小明認(rèn)為裝藥品前首先進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.
②如果用上圖裝置制取氣體,反應(yīng)進(jìn)行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是長頸漏斗下端管口未伸入液面以下,氣體從長頸漏斗逸出.
【實驗設(shè)計】
Ⅰ.設(shè)計思路:根據(jù)雞蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的體積,求出生成二氧化碳的質(zhì)量,再計算所需雞蛋殼的質(zhì)量.
Ⅱ.操作步驟:將含雜質(zhì)20%的雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后,取一定的質(zhì)量,放在錐形瓶里,然后往錐形瓶中加入足量的稀鹽酸,(假設(shè)其他雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),反應(yīng)生成的氣體全部進(jìn)入集氣瓶中)充分反應(yīng)后,生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的二氧化碳?xì)怏w4.4L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下,二氧化碳的密度為2.0g/L).
Ⅲ.?dāng)?shù)據(jù)處理:根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù),進(jìn)行相關(guān)計算.
計算過程:請計算所需雞蛋殼的質(zhì)量.
IV.實驗反思與評價
誤差分析:實驗中,如有部分生成的二氧化碳?xì)怏w因溶解于水而沒有全部逸出,造成計算結(jié)果與實際值相比偏小(填寫“偏大”、“偏小”或“不變”).
實驗操作中,將雞蛋殼搗碎的目的是:增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)充分進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.2003年10月16日,我國自行研制的“神舟”五號載人飛船順利發(fā)射和返回.運送飛船的長征二號F型運載火箭所使用的燃料是偏二甲肼(化學(xué)式是C2H8N2).偏二甲肼在二氧化氮中燃燒生成氮氣、水和二氧化碳,請問:
(1)偏二甲肼的相對分子質(zhì)量是60;
(2)碳、氫、氮元素的原子個數(shù)比是1:4:1;
(3)碳、氫、氮元素的質(zhì)量比是6:2:7(化簡成最簡整數(shù)比),
(4)偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%(計算結(jié)果精確到0.1%);
(5)偏二甲肼在二氧化氮中燃燒的化學(xué)方程式為C2H8N2+2N2O4$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3N2+2CO2+4H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.有四瓶失去標(biāo)簽的藥品,已知它們分別是雙氧水、蒸餾水、MnO2和活性炭中的一種.現(xiàn)僅提供初中化學(xué)實驗常用儀器,請設(shè)計一個實驗方案區(qū)分這四瓶失去標(biāo)簽藥品,并在表中用文字?jǐn)⑹鰧嶒灢僮、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論.
 實驗操作 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.“微觀-宏觀-符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法,請結(jié)合圖示完成下列問題:

(1)圖1中,“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示1個銅原子.
(2)寫出圖2溶液中所含的微粒符號,ASO42-,BNa+,CH2O.從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的有關(guān)實驗操作示意圖.

(1)配制過程中使用的四種玻璃儀器,分別是廣口瓶、燒杯、玻璃棒、量筒.
(2)鑒于圖②的錯誤,你覺得配制的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會<12%(填“>”,“<”或“=”)
(3)配制時需稱量氯化鈉12g;量取水時最好選擇100mL的量筒(填序號①10mL②50mL③100mL).(水的密度為1g/cm3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.化學(xué)研究的對象是( 。
A.物質(zhì)B.物體C.運動D.細(xì)胞的分裂

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同步練習(xí)冊答案