9.A、B、C、D、E 是初中常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、B、C是常見(jiàn)的氣體,在常溫下D是無(wú)色液體,E是固體.圖1是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:AO2,CCH4
(2)E→B的反應(yīng)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2.(寫一個(gè)即可)
(3)要將A、B、C三瓶無(wú)色氣體區(qū)分開(kāi)來(lái),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)方案.方案中試劑①為Ca(OH)2溶液,操作②檢出A的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃.

分析 依據(jù)A、B、C是常見(jiàn)的氣體,D在常溫下是液體,A和氫氣、C和A反應(yīng)產(chǎn)生D,則D是水,A是氧氣;則C與氧氣反應(yīng)可以生成水和B,氧氣和一氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生B,因此B是二氧化碳,則C應(yīng)該是燃燒會(huì)生成二氧化碳和水的甲烷氣體E能夠和一氧化碳、氫氣反應(yīng)分別產(chǎn)生二氧化碳和水,因此E是金屬氧化物,如氧化銅,據(jù)此分析解答.

解答 解:A、B、C是常見(jiàn)的氣體,D在常溫下是液體,A和氫氣、C和A反應(yīng)產(chǎn)生D,則D是水,A是氧氣;則C與氧氣反應(yīng)可以生成水和B,氧氣和一氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生B,因此B是二氧化碳,則C應(yīng)該是燃燒會(huì)生成二氧化碳和水的甲烷氣體E能夠和一氧化碳、氫氣反應(yīng)分別產(chǎn)生二氧化碳和水,因此E是金屬氧化物,如氧化銅,因此:
(1)A是氧氣,C是甲烷,故化學(xué)式分別為:O2;CH4;
(2)E→B可以是一氧化碳和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生銅和二氧化碳,故填:CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2;
(3)A、B、C分別是氧氣、二氧化碳、甲烷中的一種,要加入試劑①鑒別出二氧化碳,因此可以是澄清的石灰水;經(jīng)過(guò)操作②檢驗(yàn)出氧氣,可以是用帶火星的木條,看現(xiàn)象;
故填:Ca(OH)2; 帶火星的木條復(fù)燃.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的推斷,在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.根據(jù)下圖所示,按要求回答問(wèn)題:

(1)圖中儀器a的名稱是集氣瓶,圖F實(shí)驗(yàn)的目的是檢查裝置的氣密性.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,所選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D(填序號(hào)),采用該裝置收集氣體的原因是二氧化碳密度比空氣大,且不與空氣中成分反應(yīng).
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí),在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變的物質(zhì)是二氧化錳,排空氣法收集一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;用E裝置收集氧氣時(shí),怎樣證明氧氣已滿?集氣瓶口有大氣泡冒出.
(4)若將鐵絲在收集的氧氣中燃燒,集氣瓶事先要怎樣處理?在集氣瓶底部放一些水或沙子,鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.在我國(guó)北方地區(qū),由于冬季天氣寒冷,一般農(nóng)村家庭都有地下菜窖,以儲(chǔ)存冬季的蔬菜等食物.但常有人員進(jìn)入菜窖時(shí)因CO2含量過(guò)高而導(dǎo)致死亡的報(bào)道.在北方某地區(qū)的九年級(jí)興趣小組同學(xué)看了報(bào)道后,決定對(duì)菜窖內(nèi)CO2的含量進(jìn)行探究.
【查閱資料】當(dāng)空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到1%,就會(huì)使人感到氣悶、頭昏;達(dá)到10%時(shí),使人呼吸逐漸停止,以致死亡.
【設(shè)計(jì)方案】借鑒科學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)的測(cè)定空氣中含量的實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,用堿溶液完全除去從菜窖內(nèi)取出的氣體樣品中的CO2
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】用注射器向集氣瓶?jī)?nèi)注入適量NaOH溶液,振蕩,充分反應(yīng)后,打開(kāi)止水夾.觀察到燒杯內(nèi)的水倒流,最后瓶?jī)?nèi)的液體體積大約占集氣瓶容積的$\frac{1}{10}$.
【結(jié)論與解釋】
(1)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)測(cè)定,人員能否直接進(jìn)入該菜窖?否
(2)菜窖內(nèi)CO2含量遠(yuǎn)高于空氣中的含量,主要原因是:二氧化碳密度比空氣大. (請(qǐng)寫出一點(diǎn))
【反思與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)中用NaOH溶液比用石灰水更合理,原因是氫氧化鈉的溶解性強(qiáng)(或氫氧化鈉易溶于水而氫氧化鈣微溶于水、飽和氫氧化鈉溶液比飽和氫氧化鈣溶液的濃度大、氫氧化鈣水溶性小等).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.如圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的一部分,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)①的反應(yīng)類型為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,②的反應(yīng)類型為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)進(jìn)行③轉(zhuǎn)化時(shí),通常還需加入MnO2(填化學(xué)式)加快反應(yīng)速率,其所起的作用為催化作用.
(3)在自然界中,實(shí)現(xiàn)⑤轉(zhuǎn)化的主要途徑是綠色植物的光合作用.
(4)寫出實(shí)現(xiàn)⑥的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列分類正確的是(  )
A.蒸餾水和礦泉水都屬于硬水B.液氧和天然氣都屬于混合物
C.金剛石和C60都屬于碳單質(zhì)D.稀硫酸和石灰都屬于化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列符號(hào)中,既能表示一個(gè)原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質(zhì)是( 。
A.H2B.OC.2 HD.Cu

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.(1)寫出過(guò)濾操作中所用到的玻璃儀器的名稱:燒杯、漏斗、玻璃棒;
(2)指出過(guò)濾操作中的兩點(diǎn)錯(cuò)誤:
①?zèng)]有用玻璃棒引流;
②漏斗下端沒(méi)有緊靠在燒杯內(nèi)壁上;
(3)若過(guò)濾后濾液仍渾濁的原因之一是濾紙破損.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在配制一定濃度(10%)的食鹽水時(shí),小浩同學(xué)在量取所需的蒸餾水時(shí),俯視刻度進(jìn)行讀數(shù),在配制過(guò)程中的其它均正確無(wú)誤,則他配制得的食鹽水的濃度( 。
A.大于10%B.小于10%C.等于10%D.無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.回收廢舊電池最主要的目的是(  )
A.回收碳棒B.回收金屬鋅
C.防止汞、鎘等金屬造成的污染D.為了收藏愛(ài)好

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同步練習(xí)冊(cè)答案