2.A、B、C、D均含有同一種元素,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分物質(zhì)和反應條件已略去).
(1)若A是紫紅色金屬,D為難溶性堿.則D的化學式為Cu(OH)2,由C轉(zhuǎn)化為A的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(2)若A屬于氧化物,其相對分子質(zhì)量為56,A與水化合得B,C是白色難溶固體.則B的一種用途是改良酸性土壤(或制農(nóng)藥波爾多液等),由D轉(zhuǎn)化為C的化學方程式為CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl.

分析 (1)A、B、C、D均含有同一種元素,若A是紫紅色金屬,則A為銅,C能轉(zhuǎn)化為銅,C與D能相互轉(zhuǎn)化,D為難溶性堿,則D為氫氧化銅;結(jié)合鐵能與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,硫酸銅與氫氧化銅能相互轉(zhuǎn)化,據(jù)此進行分析解答.
(2)若A屬于氧化物,其相對分子質(zhì)量為56,結(jié)合氧化鈣屬于氧化物,其相對分子質(zhì)量為56,氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣,B為氫氧化鈣;C是白色難溶固體,二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,則C為碳酸鈣,氯化鈣與碳酸鈣能相互轉(zhuǎn)化,則D為氯化鈣(合理即可);據(jù)此進行分析解答.

解答 解:(1)A、B、C、D均含有同一種元素,若A是紫紅色金屬,則A為銅,C能轉(zhuǎn)化為銅,C與D能相互轉(zhuǎn)化,D為難溶性堿,則D為氫氧化銅;由鐵能與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,硫酸銅與氫氧化銅能相互轉(zhuǎn)化,則C為硫酸銅,D為氫氧化銅,硫酸銅的化學式為Cu(OH)2;由C轉(zhuǎn)化為A,即鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(2)若A屬于氧化物,其相對分子質(zhì)量為56,由氧化鈣屬于氧化物,其相對分子質(zhì)量為56,則A為氧化鈣;氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣,B為氫氧化鈣;C是白色難溶固體,二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,則C為碳酸鈣,氯化鈣與碳酸鈣能相互轉(zhuǎn)化,則D為氯化鈣(合理即可);B的用途是改良酸性土壤、制農(nóng)藥波爾多液等.
D轉(zhuǎn)化為C,即氯化鈣與碳酸鈉溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,反應的化學方程式為:CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl.
故答案為:(1)Cu(OH)2;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)改良酸性土壤(或制農(nóng)藥波爾多液等);CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl.

點評 本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗證.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.根據(jù)如圖所示的實驗回答問題:

(1)甲是蒸發(fā)溶液的實驗,用玻璃棒不斷攪拌的目的是防止液體受熱不均勻,造成液體飛濺.
(2)乙是探究燃燒條件的實驗.打開分液漏斗的活塞前,白磷不燃燒,而打開后,白磷燃燒.比較打開前后的現(xiàn)象,證明白磷燃燒需要與氧氣接觸.燒杯中水的作用是提供熱量使溫度達到白磷的著火點.
(3)丙是一組對比實驗,實驗目的是驗證固體物質(zhì)的溶解性因素與溶劑的種類有關(guān).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.利用如圖裝置探究空氣組成成分和探究質(zhì)量守恒定律的科學家是( 。
A.門捷列夫B.拉瓦錫C.居里夫人D.諾貝爾

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、P、Q九種物質(zhì),其中A為磁鐵礦的主要成分,C、F是常見金屬,B是相對分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì),D為淺綠色溶液,G為藍色溶液.F與無色硝酸鹽P溶液發(fā)生置換反應.它們之間關(guān)系如圖所示,試推測:
①下列物質(zhì)的化學式:BH2,QCu(NO32
②C→A轉(zhuǎn)化的化學方程式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某同學按照課本做“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗,并用所得的精鹽配制200g質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液.
實驗一:如圖是同學們做“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗的操作示意圖.

(1)操作③中玻璃棒的作用是加速溶解;
(2)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗的操作順序為(填操作序號,可重復)①⑤②③⑤⑥④、稱量精鹽并計算產(chǎn)率;
(3)某同學所得精鹽比其他同學明顯要少,原因可能是AB(填序號)
A.粗鹽倒入水中立即過濾  B.蒸發(fā)時有固體濺出  C.提純后所得精鹽尚未完全干燥
實驗二:用正確方法提純得到的精鹽配制200g質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液.
(1)需要稱量NaCl的質(zhì)量是7.5g;
(2)某同學在量取水時仰視了,則他的錯誤操作會導致配制的溶液質(zhì)量分數(shù)偏。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

7.A、B、C是初中化學常見的物質(zhì),相互關(guān)系如圖所示,圖中“--”表示物質(zhì)間可以相互反應.其中A、B、C是酸堿鹽中的一種,A能與地殼中含量第二的金屬元素組成的單質(zhì)反應且只含兩種元素,B是一種鈉鹽.請回答下列問題:
(1)物質(zhì)A是HCl(寫化學式,下同),物質(zhì)C是Ca(OH)2
(2)物質(zhì)B俗稱純堿(或蘇打),物質(zhì)C的用途:作建筑材料(或改良酸性土壤或配制農(nóng)藥波爾多液等)(寫一種).
(3)寫出物質(zhì)B與C反應的化學反應方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,該反應的基本類型是復分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.用化學符號表示
(1)空氣中含量最多的氣體N2;
(2)3個亞鐵離子3Fe2+;
(3)相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O;
(4)2個銨根離子2NH4+;
(5)氧化鋁中鋁元素的化合價$\stackrel{+3}{Al}$2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某化學小組為探究二氧化碳的制取及性質(zhì),設計了如圖所示實驗.

(1)A 為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
(2)請用化學方程式解釋 D 中紫色石蕊變紅的原因CO2+H2O═H2CO3
若要證明大理石中含碳酸根離子,只需將 D 中試劑換為澄清的石灰水
(3)用兩種方法收集氣體時,測得 B、C 中氧氣體積分數(shù)隨時間的變化關(guān)系如圖甲所示,你認為能(填“能”或“不能”)用排水法收集二氧化碳.
裝置C 中能減少二氧化碳在水中溶解量的措施有①③(填序號).
①在水面添加一層植物油  ②收集氣體時不斷振蕩 C  ③用熱水替換冷水
(4)為判別實驗后E中 NaOH 是否還有剩余,取少量實驗后E中溶液于試管中,再應選用的試劑有④(填序號)①稀鹽酸②氯化鋇溶液③氫氧化鋇溶液④硫酸銅溶液
(5)將A、E中的剩余物全部倒入同一廢液缸F中,只觀察到有氣泡產(chǎn)生.
(提示:①CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl,②微溶物在生成物中當做可溶物處理)
則F中最終所含溶質(zhì)猜想一定有NaCl、CaCl2可能有HCl
進一步設計實驗證明是否含有可能存在的物質(zhì)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取F中的剩余溶液少量于試管中,加入Al2O3(合理均可)白色固體溶解該物質(zhì)存在

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)的用途中,利用其化學性質(zhì)的是( 。
A.銅絲做導線B.干冰用作制冷劑C.氧氣用于氣焊D.液氮用作冷凍劑

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