4．已知：A、B、C、D是中學(xué)化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、C為化合物，B、D為單質(zhì)，它們之間能夠發(fā)生如下反應(yīng)：
請回答：
（1）若D為密度最小的氣體，請寫出一個符合要求的化學(xué)方程式，并寫出實驗室收集干燥的D氣體的方法．
（2）若A為具有磁性的黑色固體，C為能使石灰水變渾濁的氣體，請寫出一個符合要求的化學(xué)方程式，并寫出B的一種用途．

分析 根據(jù)已知條件可以知道需要寫的化學(xué)反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)；根據(jù)反應(yīng)物和生成物的要求結(jié)合已知的反應(yīng)分析合理的反應(yīng)，書寫化學(xué)方程式時，必須熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，必須遵循質(zhì)量守恒定律的兩個原則．

解答 解：（1）A、C為化合物，B、D為單質(zhì)，且D為密度最小的氣體，則D為氫氣，因此該置換反應(yīng)可以是活潑金屬和酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和鹽的反應(yīng)，如鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；因為氫氣的密度比空氣小，不易溶于水，因此可以采用向下排空氣法或排水法收集；
（2）A為具有磁性的黑色固體，C為使石灰水變渾濁的氣體，所以C是二氧化碳，可以是碳、一氧化碳還原四氧化三鐵生成鐵和二氧化碳的反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2C+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+2CO2↑，其中的一氧化碳和碳可以用作燃料、冶煉金屬等．
故答案為：（1）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，向下排空氣法或排水法；
（2）2C+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+2CO2↑，用作燃料、冶煉金屬等．

點評 本題主要考查化學(xué)方程式的書寫和置換反應(yīng)的判斷和應(yīng)用，難度不大，解題的關(guān)鍵是熟練掌握常見的反應(yīng)并分析反應(yīng)的特點找出合適的反應(yīng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖回答下列問題．

生成物中氯元素的化合價分別是+1，-1；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+H2O=HClO+HCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．分析推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法，善于運(yùn)用分析推理可以使我們更快的理解所學(xué)的知識，提高我們的學(xué)習(xí)效率，下列關(guān)于一些知識的分析推理中，正確的是（　�。�
A．組成石墨和金剛石的原子相同，而金剛石硬度很大，所以石墨的硬度也很大
B．力的作用是相互的，所以曉銘推墻的力的大小一定等于他所受的重力
C．堿溶液中含有氫元素，所以含有氫元素的就是堿
D．水和冰的化學(xué)式相同，所以組成水和冰的分子是同一種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

12．已知A-D是初中化學(xué)的常見物質(zhì)．A和D是兩種常見的堿；B是一種常見的酸，且只含有兩種元素；C是一種鈉鹽．它們相互間轉(zhuǎn)化或發(fā)生反應(yīng)的關(guān)系如圖所示．（“-”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．）
（1）A的化學(xué)式是NaOH，請寫出D的一種用途改良酸性土壤．
（2）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH；D與BC反應(yīng)的生成物反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識．

【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進(jìn)入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結(jié)果與理論值誤差較大．
【實驗改進(jìn)】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計如圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達(dá)】
（1）鐵生銹過程發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe （OH）2]，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Fe+O2+2H2O=2Fe（OH）2．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進(jìn)實驗后測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%（計算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）從實驗原理角度分析，改進(jìn)后的實驗結(jié)果比前者（用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣含量）準(zhǔn)確度更髙的原因是：①氧氣完全反應(yīng)；②避免了燃燒匙伸入集氣瓶中時導(dǎo)致的空氣外逸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于紙張的性質(zhì)，屬于其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．可燃B．白色C．易撕碎D．不溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．野炊過程實際上是運(yùn)用化學(xué)知識分析、解決問題的過程，因為該項活動過程中設(shè)計許多化學(xué)知識的運(yùn)動．某次野炊活動中，同學(xué)們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉（有效成份為碳酸鈉）等物品．
（1）攜帶過程中，不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了．若要將它們區(qū)分開來，適宜選用食醋；有氣泡產(chǎn)生的是去污粉，另一種就是食鹽．
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時，小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．這樣做的原因可能是C．
A．使用焰心加熱；B．使用內(nèi)焰加熱；C．使用外焰加熱
（3）烹煮牛肉西紅柿湯時，為了解湯的鹽味是否適宜，小春同學(xué)取鍋中少量湯品嘗．取少量湯進(jìn)行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何，是因為溶液具有均一性（填一條性質(zhì)）．
（4）野炊結(jié)束時，小輝用洗潔精和水來清潔餐具上的油污，這是因為洗潔精在水中與油污發(fā)生了乳化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．以下對生活中的一些事實解釋不合理的是（　�。�
A．用凹透鏡制作近視鏡
B．碳酸氫銨不和熟石灰混合施用是為了防止氮元素的損失
C．油鍋著火時蓋上鍋蓋是為了隔絕空氣
D．熱水器安裝煙囪是為了防止CO2中毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．回答下列與NaOH、Ca（OH）2有關(guān)的問題．
（1）農(nóng)業(yè)上可用Ca（OH）2改良酸性土壤；
（2）實驗室可以做某些氣體干燥劑的是NaOH；
（3）NaOH與Ca（OH）2溶液均能使酚酞溶液變紅，原因是它們的溶液中都含有氫氧根離子．

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同步練習(xí)冊答案