5．人類的生產(chǎn)、生活離不開(kāi)金屬材料．
（1）“真金不怕火煉”，說(shuō)明金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；
（2）鈦和鈦合金具有很多的優(yōu)良性能，尤其是抗腐蝕性能非常好；
（3）人們常說(shuō)的“五金”是指“金、銀、銅、鐵、錫”，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷，不能與鹽酸反應(yīng)的有金、銀、銅．
（4）鐵制品易銹蝕，生活中常用稀硫酸除去鐵制品表面的鐵銹，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O．

分析 （1）金在高溫下也不與氧氣反應(yīng)；
（2）根據(jù)鈦和鈦合金的性能及用途來(lái)回答．
（3）在金屬活動(dòng)性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
（4）氧化鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水．

解答 解：（1）金是活動(dòng)性最弱的金屬，即使在高溫下也不與氧氣反應(yīng)，說(shuō)明化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；
（2）鈦和鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，如熔點(diǎn)高，密度小，可塑性好，易于加工，機(jī)械性能強(qiáng)等，尤其是鈦和鈦合金的抗腐蝕性能非常好，
（3）在金屬活動(dòng)性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，人們常說(shuō)的“五金”是指金、銀、銅、鐵、錫中金、銀、銅的位置排在氫的后，不能與稀鹽酸反應(yīng)．
（4）鐵制品表面的鐵銹主要成分是Fe2O3，與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O；
故答案為：（1）穩(wěn)定；
（2）抗腐蝕；（3）金、銀、銅；（4）Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于生活常識(shí)題，卻蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)，說(shuō)明化學(xué)來(lái)源于生活，更服務(wù)于生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．為測(cè)定含有少量銅粉的氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品10g，通入足量的CO并充分加熱，待完全反應(yīng)并冷卻后，稱得剩余固體的質(zhì)量為8.4g，求該樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定鎂銅合金中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取出3g合金樣品，將60g稀硫酸分6次加入樣品中，充分反應(yīng)后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱重，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
稀硫酸用量剩余固體質(zhì)量
第一次加10gm g
第二次加10g2.0g
第三次加10g1.5g
第四次加10g1.0g
第五次加10g0.6g
第六次加10g0.6g
（1）從以上數(shù)據(jù)可知，這六次實(shí)驗(yàn)中，第五次加入稀硫酸時(shí)樣品中的鎂已經(jīng)完全反應(yīng)；表格中，m=2.5．
（2）計(jì)算合金樣品中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．小芳同學(xué)為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱取10g放入燒杯中，然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g，充分反應(yīng)后，稱得反應(yīng)剩余物為97.8g．（假設(shè)雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水）請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成的二氧化碳的質(zhì)量是2.2g；
（2）該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．金屬R與AgNO3溶液反應(yīng)的方程式為：R+2AgNO3═R（NO3）2+2Ag，下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．金屬R可能是鋁B．該反應(yīng)是置換反應(yīng)
C．在金屬活動(dòng)性表中，R可能排在H前D．在反應(yīng)前后R的化合價(jià)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是注射器可以控制反應(yīng)的速度．
（3）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）這五個(gè)裝置示意圖中，有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的，其中錯(cuò)誤裝置是E （填序號(hào)）．
（2）圖示中儀器①的作用加熱；實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，可以選擇A作發(fā)生裝置，但要對(duì)A裝置進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)的方法是在試管口塞一團(tuán)棉花；實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣，則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）裝藥品之前，如何檢查A裝置的氣密性？
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小、不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是D．
（5）裝置A、B都可以用來(lái)制取氧氣，比較這兩個(gè)裝置的不同，則B裝置的優(yōu)點(diǎn)是不用加熱．
（6）已知氧氣的密度為1.429g/L，氮?dú)獾拿芏葹?.251g/L，試計(jì)算空氣中氧氣與氮?dú)獾馁|(zhì)量比．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史．某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成氣體的產(chǎn)物是什么，提出了猜想：a、氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳；b、氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳；c、氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳．
（1）如果猜想a成立，寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=H2O+CaCO3↓．
（2）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示裝置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣體產(chǎn)物的成分．（NaOH溶液能吸收CO2）

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出以上猜想c正確．裝置D中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色固體變紅色，裝置D中發(fā)生的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)待試管冷卻后再停止通氣體的原因是：防止生成熱的銅被空氣中的氧氣氧化以及防止石灰水倒吸炸了玻璃管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列與金屬相關(guān)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．生鐵和鋼的性能完全相同B．煉鐵過(guò)程只發(fā)生物理變化
C．鐵器不能盛放酸性液體D．常溫下所有金屬均為固態(tài)

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