12.我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖甲),又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置(如圖乙).化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開展以下探究活動.

【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)?
【查閱資料】
(1)木炭與CuO的反應(yīng)是:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底,產(chǎn)物中還有氧化亞銅(Cu2O).
(2)Cu不活潑,不能與稀硫酸反應(yīng);Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【作出猜想】紅色固體的成分:①全部是Cu;②全部是Cu2O;③既有Cu也有Cu2O.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再也少許CaC12(能降低反應(yīng)溫度,加快反應(yīng)速率)均勻混合,然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi).
(2)按圖乙連好實(shí)驗(yàn)裝置,然后加熱反應(yīng)物;2分鐘后,黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,同時澄清的石灰水變渾濁,此時停止加熱.
(3)待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進(jìn)行如表的驗(yàn)證:
步  驟現(xiàn)  象結(jié) 論
 ①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量
的稀硫酸,充分反應(yīng)
 紅色固體部分減少,溶液變
為藍(lán)色
猜想①錯誤
 ②濾了試管中殘留的紅色固體,洗滌干燥
稱其質(zhì)量為1.04g
猜想③正確
【評價反思】
(1)使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是(寫出1條即可)節(jié)約藥品.
(2)若要證明CaC12是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證CaCl2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變.

分析 【作出猜想】根據(jù)兩種物質(zhì)都有考慮;
【實(shí)驗(yàn)探究】
(3)據(jù)紅色固體部分減少,推測含有Cu2O;據(jù)銅的質(zhì)量推測原固體中含有銅單質(zhì);
【評價反思】
(1)微型實(shí)驗(yàn)裝置藥品用量較少,節(jié)約藥品;
(2)據(jù)催化劑的特點(diǎn)“一變兩不變”分析.

解答 解:【作出猜想】紅色固體的成分:③既有Cu也有Cu2O.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(3)紅色固體部分減少,推測含有Cu2O,故滴入的應(yīng)是稀硫酸,氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅、銅和水,故溶液變?yōu)樗{(lán)色,所以猜想①錯誤;
由化學(xué)方程式Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O知,每144份質(zhì)量的氧化亞銅反應(yīng)會生成64份質(zhì)量的銅,若有1.44g的氧化亞銅反應(yīng)會生成0.64g的銅,而實(shí)際收集到的銅的質(zhì)量為1.04g,故1.44g是氧化亞銅和銅的混合物.
【評價反思】
(1)微型實(shí)驗(yàn)裝置藥品用量較少,節(jié)約藥品;
(2)催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變,故若要證明CaC12是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗(yàn)證CaCl2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變;
故答案為:【作出猜想】既有Cu也有Cu2O;【實(shí)驗(yàn)探究】(3)藍(lán);①;有紅色固體;③;【評價反思】(1)節(jié)約藥品;(2)質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變.

點(diǎn)評 有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和對實(shí)驗(yàn)方案的評價是中考的熱點(diǎn)之一,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時,要注意用最少的藥品和最簡單的方法;關(guān)于對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的評價,要在兩個方面考慮,一是方案是否可行,能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康;二是設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行比較,那種方法更簡便.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.寫出下列化學(xué)符號或化學(xué)符號的意義
(1)氦氣He      
(2)2個氫氧根2OH-
(3)CO2中數(shù)字“2”的含義一個二氧化碳分子中含有2個氧原子
(4)2個氮原子2N.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)燃燒時能產(chǎn)生火焰,又能產(chǎn)生白煙的是( 。
A.木炭在氧氣中燃燒B.鐵絲在空氣中燃燒
C.紅磷在空氣中燃燒D.硫在空氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.現(xiàn)只有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置:根據(jù)題意,將裝置的序號填入下列空格中.

(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣,氣體發(fā)生裝置用A裝置,收集較純凈的氧氣最好用C裝置
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,氣體發(fā)生裝置用B裝置.
(3)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,氣體發(fā)生裝置用A裝置,收集氨氣最好用E裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.合理利用能源和保護(hù)環(huán)境是我們關(guān)注的問題,請回答:
(1)化石燃料是一類重要能源,它包括煤、石油和天然氣.
(2)煤作為燃料給我們帶來了益處,但對環(huán)境也造成了不良影響.
①使燃料充分燃燒,通常除了考慮燃燒時要有足夠的空氣,還要考慮可燃物與空氣有足夠大的接觸面積.
②煤的干餾屬于化學(xué)變化.
③為減少污染、治理“霧霾”,提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,相關(guān)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示,該反應(yīng)生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是1:1.

④為減少溫室氣體的排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料,研究發(fā)現(xiàn),NH3燃燒釋放大量的能量,且產(chǎn)物沒有污染,有一定的應(yīng)用前景.
請將NH3在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6H2O+2N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.假期生活豐富多彩,某校組織同學(xué)們夏令營活動.
(1)一路上各種鮮花盛開,果園里瓜果飄香,用分子觀點(diǎn)解釋聞到香氣的原因分子是不斷運(yùn)動的.
(2)野餐活動中若用漏勺撈煮好的方便面,與化學(xué)基本操作中的過濾原理相似.同學(xué)們用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是利用了洗滌劑的乳化功能
(3)在野炊活動中用到的水來自一個大型水庫,你認(rèn)為水庫的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).如圖是同學(xué)們自制的簡易凈水裝置,凈化水時,這是利用了活性炭的吸附作用,小明同學(xué)認(rèn)為該水庫的水是硬水,你認(rèn)為可以用肥皂水來鑒別,凈化后的水你可以建議同學(xué)們通過煮沸的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.實(shí)驗(yàn)室利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

(1)圖中儀器甲的名稱:酒精燈.熄滅儀器甲用燈帽蓋滅的原理是隔絕氧氣.
(2)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選A(填編號),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用充滿水的裝置C 收集氧氣,則氧氣需從a(填“a”或“b”)端通入.
(3)實(shí)驗(yàn)室用B制取二氧化碳?xì)怏w,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若將B裝置改進(jìn)成如圖所示D,請你指出該裝置的一個優(yōu)點(diǎn):可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.用化學(xué)符號填空:
(1)1個氮分子N2;
(2)2個鈉離子2Na+
(3)氧化鐵中鐵元素的化價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3;
(4)可做溫室肥料的氣體是CO2;
(5)人體中含量最多的氧化物是H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.把100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液稀釋成2%的食鹽溶液,不需要用到的儀器是( 。
A.量筒B.燒杯C.玻璃棒D.托盤天平

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同步練習(xí)冊答案