9．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．化學(xué)是分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)
B．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)
C．阿伏加德羅發(fā)現(xiàn)元素周期律，并編制了元素周期表
D．化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

分析 A、根據(jù)化學(xué)的研究領(lǐng)域進行分析判斷；
B、根據(jù)化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)進行分析判斷；
C、根據(jù)門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表進行分析判斷；
D、根據(jù)化學(xué)對人類生活的作用進行解答．

解答 解：A、化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)，故A正確；
B、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，故B正確；
C、門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表，故C錯誤；
D、現(xiàn)代人們的生活水平不斷提高，在許多方面得益于化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，故D正確．
故選C．

點評 了解化學(xué)發(fā)展的歷史，能夠了解到化學(xué)的建立、發(fā)展的整個過程，從中總結(jié)出發(fā)展規(guī)律，據(jù)此可以大致推測出科學(xué)今后的發(fā)展方向，并從中得到經(jīng)驗和啟示．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．某飲用水中含有較多的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]，屬于硬水，煮沸時會有水垢生成，實驗小組欲探究該水垢的主要成分．
【猜想與分析】分析Ca（HCO3）2與水的元素組成，該水垢的主要成分可能是Ⅲ
Ⅰ；CaOⅡ．Ca（OH）2 Ⅲ．CaCO3 Ⅳ．Ca（OH）2和CaCO3
小強同學(xué)認為該水垢中不會存在CaO，理由是氧化鈣能與水反應(yīng)．
【實驗與事實】
                                實驗 現(xiàn)象解釋或結(jié)論 
 實驗一 將適量的水垢和水裝入試管中，充分振蕩后靜置，用滴管取上層清液于小試管中，然后再向小試管中滴入紫色石蕊溶液 紫色石蕊溶液不變色 Ca（OH）2微溶于水，其水溶液顯堿性，能使紫色石蕊溶液變藍色，不變色說明水垢中一定沒有Ca（OH）2
 實驗二 按如圖所示方案進行實驗
 反應(yīng)一段時間后水垢消失，溶液澄清；玻璃片上澄清石灰水變渾濁 石灰水變渾濁，說明有CO2生成，則水垢中一定含有CaCO3
【原理與呈現(xiàn)】請用化學(xué)方程式表示實驗二中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
【實踐與應(yīng)用】使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，長期飲用硬水對人體健康不利，在日常生活中，可使用肥皂水來檢測飲用水是硬水還是軟水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列利用空氣某成分物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氧氣可以供給呼吸B．氮氣可以制造化肥
C．干冰用于人工降雨D．稀有氣體用作保護氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．將50克碳酸鈣高溫煅燒一段時間，冷卻后投入足量的稀鹽酸中完全反應(yīng)．下列說法錯誤的是（　�。�
A．煅燒越充分則消耗鹽酸越少
B．整個反應(yīng)過程中產(chǎn)生的二氧化碳總質(zhì)量22克
C．煅燒后固體中氧元素質(zhì)量分數(shù)減小
D．反應(yīng)結(jié)束后共生成55.5克氯化鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列四個圖象反映了對應(yīng)實驗過程中相關(guān)量的變化，其中錯誤的是（　�。�
A．
  稀釋NaCl溶液
B．
 向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C．
向部分變質(zhì)的NaOH溶液中滴加稀鹽酸
D．
向三份完全相同的稀鹽酸中分別加入甲、乙、丙三種金屬，則金屬活動性順序為甲＞乙＞丙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
當今社會，隨著汽車數(shù)量的急劇增加，能源和環(huán)保問題日趨嚴峻，用電力驅(qū)動代替燃油的電動汽車被稱為“未來汽車”．請回答下列問題：
（1）圖中標示物屬于金屬材料的是②③．（填序號）
（2）鋁的化學(xué)性質(zhì)活潑，但通常鋁制品卻很耐腐蝕，因為鋁在表面形成了一層致密的氧化鋁薄膜，阻止了鋁的進一步氧化．
（3）汽車制造要使用大量的鋼鐵，請寫出以赤鐵礦為原料煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe．
（4）汽車表面噴漆主要是為了防銹，鋼鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的O2和H2O 共同作用的結(jié)果．（用化學(xué)式表示）
（5）純電動車較傳統(tǒng)燃油汽車的優(yōu)點是減少汽車尾氣的污染等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器B的名稱：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2，Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性．
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應(yīng)，
（3）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，可用實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的裝置來制取．則制取甲烷的反應(yīng)物狀態(tài)為固體（填“固體”“液體”或“氣體”）．收集裝置可選用向下排空氣法收集或排水法收集．
（4）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純凈O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：你的猜想是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ是錯誤（填“正確”或“錯誤”）
②針對猜想Ⅱ，請你設(shè)計一個實驗證明此反應(yīng)中有無氧氣生成．加熱錳酸鉀，將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，證明有氧氣生成．
（5）同學(xué)們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體，反應(yīng)的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)．集氣瓶底裝有少量的水的目的是防止鐵的熔化物濺落，而炸裂集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．小林同學(xué)在學(xué)完中和反應(yīng)知識后思考，除了通過酚酞變色說明氫氧化鈉與稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)，還有什么方法能說明兩者能反應(yīng)？小組同學(xué)討論后進行以下實驗探究．
方案一：測定氫氧化鈉和稀鹽酸溶液混合前后的pH．
將一定量的稀鹽酸加入pH=13的氫氧化鈉溶液中，均勻混合后測定此溶液的pH等于5．
結(jié)論：稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，并且該反應(yīng)中稀鹽酸過量．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O．
方案二：小林查閱資料得知中和反應(yīng)都是放熱反應(yīng)．同學(xué)們分別進行實驗，小林用手觸摸發(fā)現(xiàn)不同的小組實驗放出的熱量不同．
【提出問題】影響氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)放熱多少的因素是什么？
【做出猜想】猜想一：反應(yīng)物的濃度；
猜想二：反應(yīng)物的用量．
…
【交流討論】要準確判斷放出熱量的多少，不能僅憑手觸摸，要用溫度計測量反應(yīng)前后的溫度，然后再根據(jù)一定數(shù)據(jù)計算得出．
【設(shè)計實驗】為驗證猜想，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗．（溶液初始溫度均為20℃）
實驗編號氫氧化鈉溶液的用量及質(zhì)量分數(shù)稀鹽酸的用量
及質(zhì)量分數(shù)		比較充分反應(yīng)后溶液溫度實驗
結(jié)論
110mL10%20mL10%實驗1的溫度＞實驗2的溫度．
（填“＞”或“＜”）		猜想一
正確
210mL5%20mL10%
【反思質(zhì)疑】小濤同學(xué)通過測定氫氧化鈉固體與稀鹽酸混合前后溫度變化，證明兩者發(fā)生了反應(yīng)．小組同學(xué)一致認為該方案不合理，理由是氫氧化鈉固體溶于水會放出熱量使溫度升高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)中，能用作鉀肥的是（　�。�
A．CO（NH2）2B．KClC．NH4ClD．Ca3（PO4）2

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同步練習(xí)冊答案