14．下面是工廠苛化法生產(chǎn)燒堿的示意圖，下列回答正確的是（　　）
A．在實(shí)驗(yàn)室操作Ⅰ的名稱是溶解
B．經(jīng)操作Ⅰ得到廢渣的主要成份是大理石
C．物質(zhì)X中各元素的質(zhì)量比表示為1：1
D．若不計(jì)損失，理論上106g的純堿可制得80g燒堿

分析 根據(jù)生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，碳酸鈉溶于水形成碳酸鈉溶液，氫氧化鈣與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，結(jié)合質(zhì)量守恒定律，理論上燒堿中的鈉元素來自于碳酸鈉中的鈉元素，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、操作Ⅰ是將濾渣與濾液分離，在實(shí)驗(yàn)室操作Ⅰ的名稱是過濾，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、經(jīng)操作Ⅰ得到廢渣的主要成份是碳酸鈣，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、物質(zhì)X是水，水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為（1×2）：16=1：8，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、若不計(jì)損失，由質(zhì)量守恒定律，理論上106g的純堿可制得燒堿的質(zhì)量為106g×$\frac{23×2}{23×2+12+16×3}$×100%÷（$\frac{23}{23+1+16}$×100%）=80g，故選項(xiàng)說法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，理解工廠苛化法生產(chǎn)燒堿的流程，熟練掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、生石灰的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)分析認(rèn)為我國(guó)的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣，其主要原因是什么？做菜時(shí)加點(diǎn)醋效果會(huì)更好，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示，在甲、乙兩支完全相同的試管中，裝有足量的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同的稀鹽酸，在兩只試管上方各罩一個(gè)完全相同的氣球，兩個(gè)氣球中分別裝有相同質(zhì)量的金屬A與B，現(xiàn)同時(shí)提起兩只氣球，使其中的金屬迅速與稀鹽酸接觸反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：開始時(shí)，乙氣球迅速鼓起，而甲氣球鼓起較慢．反應(yīng)結(jié)束時(shí)，甲氣球鼓起的體積比乙氣球大．根據(jù)以上事實(shí)，完成下列問題：
（1）畫出B與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖丙．
（2）若A金屬為鋁，請(qǐng)寫出A與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+6HCl=2AlCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．空氣是一種寶貴資源．下列有關(guān)空氣的說法正確的是（　　）
A．空氣中含量最多的是氧元素
B．空氣主要由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的體積約占空氣體積的$\frac{1}{5}$
C．由于人口的增長(zhǎng)，空氣中的氧氣會(huì)越來越少，二氧化碳越來越多
D．空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小意和小思兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體：

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗  ②錐形瓶
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實(shí)驗(yàn)室通過乙制取氧氣的文字表達(dá)式，并寫出基本反應(yīng)類型氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，分解反應(yīng)
（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲 乙 丙三種制取氧氣的途徑中甲（填“甲 或乙或 丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（4）小意用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的B和D或E（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為B裝置中還缺少棉花．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起催化作用．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小思問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助小思推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因裝置漏氣（合理均可）．
（6）“氧立得”是家庭供氧氣的最新產(chǎn)品，它是利用過氧化鈉固體壓片和水在常溫下反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的原理制成的，為了控制反應(yīng)速率，在過氧化鈉固體壓片中常添加不和水反應(yīng)的輔料（如淀粉）．
①若實(shí)驗(yàn)室用過氧化鈉固體壓片制取氧氣，可采用的發(fā)生裝置是A
②寫出過氧化鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式：過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣．
（7）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，通常在常溫下用石灰石和稀鹽酸（一種溶液）制取，可采用的發(fā)生裝置是A； 收集二氧化碳通常用D裝置，而不采用C和E裝置，試從二氧化碳性質(zhì)的角度來分析其原因：二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳能溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“酸”和“堿”，請(qǐng)回答下列問題：
（1）常見的酸有硫酸、鹽酸等，在它們的水溶液里由于存在相同的H+（填符號(hào)），因此，它們有很多相似的化學(xué)性質(zhì)，如：能使紫色石蕊試液變紅，使無色酚酞試液不變色、能與堿發(fā)生中和反應(yīng)等（寫兩條即可）．
（2）堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等，氫氧化鈉可作某些氣體的干燥劑，但不能干燥二氧化碳理由是氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，氫氧化鈣可由生石灰與水反應(yīng)制得，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．
（3）酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng)，它在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可用熟石灰進(jìn)行處理，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4↓+2H2O．
（4）2010年4月14日青海玉樹大地震災(zāi)害發(fā)生后，為了災(zāi)區(qū)人民群眾的飲用水安全，衛(wèi)生防疫部門要經(jīng)常對(duì)災(zāi)區(qū)水源進(jìn)行監(jiān)測(cè)，獲得可靠的科學(xué)依據(jù)．若現(xiàn)有一瓶水樣，要獲取它的酸堿度，應(yīng)如何操作：取下一條pH試紙，用玻璃棒或膠頭滴管取少量待測(cè)液，滴在試紙上，等一會(huì)與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，然后讀出pH的值．
（5）某化學(xué)興趣小組經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查與探究，模擬工廠的治污原理，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，一方排出含硫酸的廢水，另一方排出含氫氧化鈉的廢水，然后在池中混合，經(jīng)充分反應(yīng)后排放．若該工廠一天排出含氫氧化鈉10%的廢液400噸，需含硫酸9.8%的廢水多少噸才能完全中和？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．對(duì)比法是重要的研究方法，下列教科書里展示的探究活動(dòng)未采用對(duì)比法的是（　　）
A．認(rèn)識(shí)燃燒需要具備的條件B．探究鐵生銹的條件
C．電解水探究水的組成D．MnO2對(duì)H2O2分解速率的影響

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．完成表格（物質(zhì)分類選填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）
物質(zhì)名稱生石灰硫酸純堿
化學(xué)式Fe（OH）3NaCl
物質(zhì)類別

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列說法中正確的是（　　）
A．原子是不可再分的
B．生活中常接觸到的“高鈣牛奶”、“碘鹽”中的“鈣”、“碘”指的是元素
C．通常把PH＜7的降水稱為酸雨
D．氯化銨可以與碳酸鈉混合施用

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