20.如圖列舉了幾種實(shí)驗(yàn)室制備氣體常見(jiàn)的發(fā)生裝置和收集裝置,結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成以下問(wèn)題.
(1)將圖中標(biāo)號(hào)所指的化學(xué)儀器名稱(chēng)寫(xiě)在橫線上:
①酒精燈②長(zhǎng)頸漏斗③水槽
(2)若實(shí)驗(yàn)室用5%過(guò)氧化氫溶液制取并收集氧氣,選用的裝置為B,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)還需要在試管口放一團(tuán)棉花,是因?yàn)榉乐垢咤i酸鉀的粉末進(jìn)入導(dǎo)管使其阻塞,寫(xiě)出高錳酸鉀分解的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)小明經(jīng)查閱資料得知,實(shí)驗(yàn)室可以用大理石和稀鹽酸在常溫下制備二氧化碳,且二氧化碳密度大于空氣,能溶于水.則小明制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇上述裝置中的B和C.

分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱(chēng)與用途分析解答;
(2)過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣可生成水和氧氣,反應(yīng)不需加熱選擇發(fā)生裝置;據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(3)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可;
(4)依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度、溶解性及是否與水或空氣中的某些氣體反應(yīng)選擇收集裝置.

解答 解:(1)圖中標(biāo)示儀器分別為:①是酒精燈,②是長(zhǎng)頸漏斗,③是水槽;
(2)過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣可生成水和氧氣,此反應(yīng)是固液不加熱反應(yīng),應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是B,反應(yīng)的方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,試管口放棉花是為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,不需加熱,故選B,二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,故只能用向上排空氣收集,故選C;
故答案為:(1)酒精燈;長(zhǎng)頸漏斗;水槽;(2)B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(3)防止高錳酸鉀的粉末進(jìn)入導(dǎo)管使其阻塞;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(4)B和C.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)硫燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的SO2氣體,它既能溶于水也能與水反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O+SO2=H2SO3,試推測(cè)甲中集氣瓶底部放有少量水的目的是吸收SO2,防止污染空氣.
(2)裝置丙中若既不留有少量水也不放一薄層細(xì)沙,可能導(dǎo)致的后果是防止高溫生成物濺落瓶底,使瓶底炸裂.
(3)在乙、丙兩裝置內(nèi)任選其一,回答實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的主要現(xiàn)象劇烈燃燒、火星四射,生成灼熱的四氧化三鐵.
(4)任意寫(xiě)出某一裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

11.工業(yè)上用電解水的方法制取氫氣,同時(shí)能得到氧氣?
(1)若電解36g水可制得多少質(zhì)量的氧氣?
(2)若氧氣的密度為1.43g/L,則生成氧氣的體積為22.4L.(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.根據(jù)如圖1裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a酒精燈,b集氣瓶.
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,如圖E裝置來(lái)收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻放出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿(mǎn)水的集氣瓶,開(kāi)始收集.
(3)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母).選F作為發(fā)生裝置錯(cuò)誤的原因是長(zhǎng)頸漏斗的下端未伸入液面以下.
(4)資料顯示,將新制的含H2O25%(即H2O2的質(zhì)量除以溶液總質(zhì)量×100%)的溶液,加熱到80℃時(shí),才有較多氧氣產(chǎn)生,而相同質(zhì)量含H2O25%的溶液加入催化劑,常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)速率快,所需時(shí)間短.
小晨按圖2甲-1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時(shí),用帶火星的木條放在導(dǎo)管口,木條并未復(fù)燃,為此,他將乙和甲-2相連,利用圖乙裝置收集氣體,再用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃,那么圖甲實(shí)驗(yàn)中帶火星木條未復(fù)燃的原因是加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí),溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度較大,氧氣的量較少.
老師又設(shè)計(jì)了另一個(gè)改進(jìn)的丙裝置,將丙和甲-2相連后,用帶火星的木條檢驗(yàn),木條也易復(fù)燃.請(qǐng)通過(guò)分析說(shuō)出濃硫酸的作用吸收水蒸汽.將丁和甲-2相連后,用帶火星的木條在G處檢驗(yàn),木條能(填能或不能)復(fù)燃.
(5)采用相同質(zhì)量含H2O25%的溶液,圖戊中虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線,請(qǐng)你在該圖3中用實(shí)線畫(huà)出利用催化劑制取氧氣的大致曲線(假定兩種方法H2O2均完全分解,把曲線畫(huà)在答題紙上).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

15.如圖是某興趣小組設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,其中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.
驗(yàn)證氧氣收集滿(mǎn)B.
收集氫氣并檢驗(yàn)純度C.
驗(yàn)證分子在不斷運(yùn)動(dòng)D.
比較氧氣的含量多少

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是( 。
A.做鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底先放少量水或細(xì)沙
B.用髙錳酸鉀制氧氣時(shí),試管口略向下傾斜
C.為了節(jié)約火柴,用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈
D.用量筒量取液體時(shí),視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,沒(méi)有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是( 。
A.
比較二氧化碳的含量
B.
研究二氧化錳的催化作用
C.
區(qū)分硬水和軟水
D.
比較溫度對(duì)微粒運(yùn)動(dòng)速率的影響

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.用科學(xué)方法去探究
科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀世界的實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的正確的思維和行為方式,是科學(xué)研究與解決問(wèn)題過(guò)程中所采用的方法、途徑和手段.觀察、比較、分類(lèi)、類(lèi)比、歸納等是我們化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的科學(xué)方法.
a.觀察是有目的、有計(jì)劃對(duì)客觀事物的主動(dòng)感受和知覺(jué).
b.比較是確定對(duì)象之間差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的方法.
c.分類(lèi)是根據(jù)對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn),將對(duì)象區(qū)分為不同種類(lèi)的方法.
d.類(lèi)比是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象之間在某些方面相似或相同,從而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频姆椒ǎ?br />e.歸納是從個(gè)別事物的性質(zhì)、特點(diǎn)和關(guān)系中概括出一類(lèi)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)和關(guān)系的方法.
小華在探究鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn):

(1)在他的實(shí)驗(yàn)記錄里的如下五個(gè)陳述中,請(qǐng)說(shuō)出每個(gè)陳述分別是運(yùn)用了上述哪一種科學(xué)方法?
①選擇的物質(zhì)中紫色石蕊屬于酸堿指示劑、鎂和鐵屬于金屬單質(zhì)、碳酸鈉和硝酸銀屬于鹽、鐵銹屬于金屬氧化物.c
②鎂條與稀鹽酸作用產(chǎn)生大量的氣泡,試管壁發(fā)熱.a(chǎn)
③鎂條與鹽酸的反應(yīng)比鐵片與鹽酸反應(yīng)激烈.b
④活潑的金屬單質(zhì)與稀鹽酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于放熱的化學(xué)反應(yīng).e
⑤氧化銅和氧化鐵都屬于金屬氧化物,因此氧化銅也可以與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng).d
(2)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①鐵片與稀鹽酸;Fe+2HCl=FeCl2+H2↑②鐵銹與稀鹽酸.Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.玉石刻章B.石蠟熔化C.鋁絲導(dǎo)電D.糧食釀醋

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同步練習(xí)冊(cè)答案