4.小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的固體粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成分.
[提出問題]該淡黃色固體的化學成分是什么?
[查閱資料]
(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體,難溶于水.在空氣中點燃硫單質(zhì),生成一種無色、有刺激性氣體的氣體.
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水發(fā)生反應,生成氣體并放出大量的熱.
[設(shè)計實驗方案]
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象.
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象.
比較以上兩方案,你認為的最佳方案是方案一.
理由是操作簡單、現(xiàn)象明顯、對環(huán)境沒有污染.
[實驗驗證并得出結(jié)論]小明通過實驗驗證,確定該淡黃色粉末為過氧化鈉.
小明為進一步研究,向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生;再向試管中滴加幾滴酚酞試液,可觀察到溶液變紅.
聯(lián)想到學過的知識,小明判斷反應生成了氫氧化鈉(NaOH)和一種無色氣體,并對生成的氣體成分提出了以下三種假設(shè):
①該氣體是CO  ②該氣體是H2  ③該氣體是O2
你認為上述假設(shè)哪個更合理③(填“①”、“②”或“③”).
請設(shè)計一個實驗,驗證你的合理假設(shè)(寫出簡要操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論).
 操作步驟實驗現(xiàn)象 結(jié)論 
   

分析 【設(shè)計實驗方案】根據(jù)硫在空氣中點燃生成生成一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體二氧化硫,污染空氣操作較復雜;取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩,硫和水不反應也不溶于水,過氧化鈉和水反應產(chǎn)生氣泡進行分析;
【實驗驗證并得出結(jié)論】根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應前后元素的種類不會變化和氧氣能使帶火星的木條復燃進行分析.

解答 解:【設(shè)計實驗方案】硫在空氣中點燃生成生成一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體二氧化硫,污染空氣操作較復雜;取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩,硫和水不反應也不溶于水,過氧化鈉和水反應產(chǎn)生氣泡,該操作簡單,無污染,現(xiàn)象明顯;
【實驗驗證并得出結(jié)論】質(zhì)量守恒定律化學反應前后元素的種類不會變化,反應前只有鈉、氧、氫元素,無碳元素,所以生成的氣體不可能是一氧化碳;
由題中信息知過氧化鈉和水反應生成了氫氧化鈉和一種氣體,說明水中的氫元素已被轉(zhuǎn)化到氫氧化鈉中,水中的氧元素的原子會重新組合成氧氣.又因為氧氣能使帶火星的木條復燃,所以實驗方案是:

操作步驟實驗現(xiàn)象 結(jié)論 
取少量固體粉末于試管中,向試管中加入少量水,將帶火星的木條伸入試管中 木條復燃 證明是氧氣 
故答案為:【設(shè)計實驗方案】方案一;操作簡單、現(xiàn)象明顯、對環(huán)境沒有污染;
【實驗驗證并得出結(jié)論】③;
操作步驟實驗現(xiàn)象 結(jié)論 
取少量固體粉末于試管中,向試管中加入少量水,將帶火星的木條伸入試管中 木條復燃 證明是氧氣 

點評 判斷實驗方案要從可行性、操作是否簡單易行、現(xiàn)象是否明顯、是否無污染等方面分析;解答信息題要充分抓住題中信息和課本上的相關(guān)知識.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
①稱取1.6 g膽礬晶體,研細后加入10 mL蒸餾水溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應,生成藍色沉淀,濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏,研細備用?
④按如表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果作比較,實驗時間均以生成50 mL氣體為準(見圖甲),其他可能影Ⅱ向?qū)嶒灥囊蛩鼐雎裕?
編號KClO3質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測數(shù)據(jù)
12.0
22.0CuO 0.5
32.0MnO2 0.5
回答下列問題:
(1)上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是①②③(填序號).
(2)表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成50mL氣體所需要的時間.
(3)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應注意ad(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平
b.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管內(nèi)液面相平再讀數(shù)
(4)若50 mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B 刻度間相差1 mL,刻度A為20,則此時氣體體積的讀數(shù)為20.8.
(5)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗.(提示:可從催化劑的概念完 成實驗)
實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的
以上實驗表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示有關(guān)酒精燈使用或存放的圖示錯誤的是( 。
A. 
  點燃酒精燈
B.
   添加酒精
C. 
 存放酒精燈
D. 
      加熱堿式碳酸銅

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點.

(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖1所示:
從微觀角度看,B圖表示NH3(填化學符號);
從宏觀角度看,圖中表示混合物的是CD(填字母序號);
(2)在一定的條件下,A和B能發(fā)生化學反應生成E和F,F(xiàn)為空氣中體積分數(shù)最大的氣體,其微觀示意圖如圖2所示:
則該反應的化學方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+2N2;
在A、B、E、F中屬于氧化物的是水(寫名稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

11.如圖表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應過程中溶液的pH變化.根據(jù)圖象信息,回答問題.

(1)進行該反應的實驗操作是按照乙(填“甲”或“乙”)圖所示進行的.
(2)整個實驗過程中溶液的顏色變化是紅色變?yōu)闊o色.
(3)曲線上C點表示氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.電解水的微觀解釋:

(1)水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子,每兩個氫原子結(jié)合形成一個氫分子,每兩個氧原子結(jié)合形成一個氧分子.由此可以得出:在化學變化中,分子可以分成原子.化學變化的實質(zhì)是:分子分解成原子,原子重新排列組合形成新物質(zhì)的分子.
(2)電解水這個化學反應的反應類型是:分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.青銅是銅錫合金,我國古代金屬錫的冶煉發(fā)生的反應主要是:SnO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Sn+2CO↑.下列分析正確的是( 。
A.青銅屬于純凈物B.反應類型屬于置換反應
C.二氧化錫是合金D.CO在反應中是還原劑

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列實驗操作正確的是( 。
A.熄滅酒精燈可用嘴吹滅
B.用高錳酸鉀制氧氣時,當水槽中出現(xiàn)氣泡時立即收集
C.用剩的藥品可放回原瓶
D.用高錳酸鉀制氧氣實驗結(jié)束時,先從水槽中拿出導管后撤酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.有一氣體發(fā)生裝置產(chǎn)生的無色氣體可能含有H2、CO、CO2、HCl中的一種或幾種,現(xiàn)將氣體通過以下裝置.

實驗現(xiàn)象如圖:B處由紫色變成紅色;C處有白色沉淀生成;D處有白色沉淀生成;F處由黑色變成紅色;G處由白色變成藍色;H處無現(xiàn)象.
(1)無色氣體肯定含有H2、CO2、HCl.
(2)由長頸漏斗加入的酸是稀鹽酸,錐形瓶中裝入的固體是少量Zn、大理石(或CaCO3)的混合物.
(3)E裝置是為了排除對驗證H2的影響.
(4)E裝置中濃硫酸(選填“能”或“不能”)不能換成濃氫氧化鈉.
(5)如果B裝置中的試紙不變色,則可省去C、D裝置(填裝置代號).

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