14．用濃鹽酸和石灰石反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．為此，同學(xué)們進(jìn)行了探究．
【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為：澄清石灰水已變質(zhì)；
乙同學(xué)認(rèn)為：氣體X中不只含有CO2，還含有HCl氣體．
【實(shí)驗(yàn)方案】
（1）甲的探究：
取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO2；反應(yīng)的方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑，將生成的氣體通入澄清石灰水．現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：澄清石灰水沒有變質(zhì)．
（2）乙的探究：
用濃鹽酸和石灰石反應(yīng)，將得到的氣體X通入硝酸銀溶液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有白色沉淀生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：猜想正確．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，濃鹽酸和石灰石反應(yīng)得到的氣體X不能使石灰水變渾濁的原因Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．（用化學(xué)方程式表示）
【分析與討論】
（3）在討論中，丙同學(xué)提出：只用如圖實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究．已知A、B試管中的試劑均是硝酸銀溶液，則A、B試管中試劑的作用分別是檢驗(yàn)并除去HCl氣體、檢驗(yàn)HCl是否除盡．

分析 稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水和二氧化碳，配平即可，將生成的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，因此澄清的石灰水沒有變質(zhì)．鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳，鹽酸具有揮發(fā)性，容易揮發(fā)出氯化氫氣體，將得到的氣體通入硝酸銀溶液，有白色沉淀生成，說明二氧化碳中混有氯化氫氣體，氯化氫氣體溶于水是鹽酸，氯化氫氣體溶于水是鹽酸，石灰水未變渾濁的原是：有Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，在有HCl時(shí)CO2不會(huì)和Ca（OH）2反應(yīng)，因此石灰水未變渾濁．丙同學(xué)提出：只用圖實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究，則A、B試管中的試劑均是硝酸銀溶液，氯化氫氣體與A試管中硝酸銀溶液檢驗(yàn)并除去HCl氣體；B試管中硝酸銀溶液檢驗(yàn)HCl氣體是否除盡．

解答 解：【提出猜想】鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳，鹽酸具有揮發(fā)性，容易揮發(fā)出氯化氫氣體，故答案為：HCl；
【實(shí)驗(yàn)方案】
（1）稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水和二氧化碳，配平即可，將生成的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，因此澄清的石灰水沒有變質(zhì)，故答案為：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑； 澄清的石灰水變渾濁；
（2）鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳，鹽酸具有揮發(fā)性，容易揮發(fā)出氯化氫氣體，將得到的氣體通入硝酸銀溶液，有白色沉淀生成，說明二氧化碳中混有氯化氫氣體，化學(xué)方程式為：HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3．氯化氫氣體溶于水是鹽酸，石灰水未變渾濁的原是：有Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，在有HCl時(shí)CO2不會(huì)和Ca（OH）2反應(yīng)，因此石灰水未變渾濁．故答案為：有白色沉淀生成；HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3；Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O；
（3）丙同學(xué)提出：只用圖實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究，則A、B試管中的試劑均是硝酸銀溶液，氯化氫氣體與A試管中硝酸銀溶液檢驗(yàn)并除去HCl氣體；B試管中硝酸銀溶液檢驗(yàn)HCl氣體是否除盡，故答案為：檢驗(yàn)并除去HCl氣體；檢驗(yàn)HCl是否除盡．

點(diǎn)評 本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究題，既有氣體的制取又有氣體的除雜和氣體的吸收，還有氣體的檢驗(yàn)和化學(xué)方程式的書寫，綜合性比較強(qiáng)．本題根據(jù)題目提供的信息，結(jié)合課本中學(xué)過的知識來解決，還要注意化學(xué)方程式的書寫和配平．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．用1000t含雜質(zhì)10%的石灰石，可煅燒產(chǎn)生含雜質(zhì)10%的生石灰多少噸？
【解】設(shè)：理論上可生成純CaO質(zhì)量為x
方法一：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算
（1）1000t石灰石中所含的純CaC03質(zhì)量為：900t．
（2）此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（3）用碳酸鈣的質(zhì)量求氧化鈣質(zhì)量（x）的比例式為$\frac{100}{56}=\frac{900t}{x}$．
（4）生成氧化鈣質(zhì)量為504t．
（5）實(shí)際產(chǎn)生的生石灰504tt÷（l-10%）=560t．
方法二：根據(jù)化學(xué)式計(jì)算
1000t×（1-10% ）×$\frac{56}{100}$=x×（l-10%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖為某產(chǎn)品二氯異氰脲酸鈉（C3O3N3Cl2Na）的標(biāo)簽，該物質(zhì)是一種預(yù)防H7N9禽流感的有效消毒劑．
（1）酸堿指示劑石蕊的pH變色范圍為5～8，顏色依次為紅、紫、藍(lán)．則在1%的二氯異氰脲酸鈉溶液滴加石蕊溶液，溶液顯紅色．
（2）25℃時(shí)飽和二氯異氰脲酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）通過計(jì)算，比較C3O3N3Cl2Na中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與“有效氯”的大小關(guān)系．（請列出計(jì)算式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，該裝置有一處不足，請改正：試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花．
若用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃，證明已滿．若用排水法收集氧氣，當(dāng)看到氣泡從瓶口向外冒時(shí)就證明已收滿．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團(tuán)棉花的原因是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：
a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺上； b檢查裝置的氣密性； c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱； d 用排水法收集氧氣； e 熄滅酒精燈； f 將導(dǎo)氣管從水中取出．正確的操作順序是A．（在下面ABC的選項(xiàng)中選）
A、bacdfe      B、bacdef          C、bdacfe
如果最后兩步顛倒，可能產(chǎn)生的后果是防止水槽中的水倒流，使試管破裂．
某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過程中及結(jié)束時(shí)，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的：B．（在下面ABCD的選項(xiàng)中選）
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口沒有略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸；⑥加熱后立即用冷水沖洗．
A．①②③④⑤B．①②③⑤⑥C．②③④⑤⑥D(zhuǎn)．①⑤⑥
（4）將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中，發(fā)現(xiàn)沒有燃燒，可能的原因有：未除銹；未用火柴引燃；氧氣不純．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
猜想Ⅲ反應(yīng)生成的二氧化錳和錳酸鉀都分解放出氧氣
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想I錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃，猜想II正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某一溶液由鹽酸、碳酸鈉、稀硫酸、氯化鎂中的一種或幾種混合而成．現(xiàn)向該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量與加入氫氧化鋇溶液體積如圖所示，則該混合溶液的組成是稀鹽酸和氯化鎂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．說出下列操作中玻璃棒的作用：

①引流；②攪拌，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺；③攪拌，加快溶解速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．請根據(jù)下列要求寫出化學(xué)表達(dá)式（即用化學(xué)式表示），并注明化學(xué)反應(yīng)的基本類型（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
（1）運(yùn)動(dòng)場上發(fā)令槍中撞擊紅磷發(fā)出一股白煙，用作發(fā)令的信號：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2P2O5、（化合反應(yīng)）；
（2）鞭炮煙花中的黑火藥燃燒時(shí)，硫燃燒生成一種具有刺激性氣味的氣體：S+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2 、（化合反應(yīng)）；
（3）實(shí)驗(yàn)室里，利用一種純凈物制備氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、（分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．今天是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放日，某小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備練習(xí)制取和收集氧氣，實(shí)驗(yàn)員張老師為他們提供了如圖甲裝置、儀器和藥品．裝置和儀器：

藥品：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀．
（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①水槽 ②集氣瓶 ③漏斗．
（2）麗麗同學(xué)選擇A裝置加熱銅綠，可看到綠色的固體逐漸變成黑色，銅綠受熱的文字表達(dá)式是堿式碳酸銅 $\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳；．
（3）張勇同學(xué)選擇了A和D制取和收集氧氣，他可以選擇的藥品是高錳酸鉀；（或氯酸鉀和二氧化錳），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，如果要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則已滿，使用該裝置制氧氣應(yīng)需要的改進(jìn)是在試管口放一團(tuán)棉花．
（4）李芳同學(xué)想把二氧化錳和過氧化氫溶液同時(shí)裝在裝置B的試管中，當(dāng)過氧化氫接觸二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始，如果稍改變你所選擇的裝置，便可控制其反應(yīng)的速度．請從右圖的儀器中選擇一種添加，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的．你選擇的儀器③（填序號），控制反應(yīng)速度的原理是：分液漏斗可以使液體的滴加隨開隨停．能用C收集氧氣的原因氧氣不易溶于水，應(yīng)該等氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí)才能收集氧氣，看到集氣瓶口一邊有大氣泡冒出時(shí)，說明氧氣已經(jīng)收集滿了，此時(shí)應(yīng)該先在水中用玻璃片蓋上集氣瓶，然后將集氣瓶正放在桌面上．
（5）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．若用此法制取甲烷氣體，發(fā)生裝置應(yīng)選擇A，可采用裝置C 收集．
（6）請寫出你在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，減少實(shí)驗(yàn)對環(huán)境污染的一種做法控制實(shí)驗(yàn)藥品用量（或?qū)ξ廴疚镞M(jìn)行處理后再排放、不亂倒廢液和亂扔廢物等）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．為了防止事故發(fā)生，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．加油站、面粉廠內(nèi)嚴(yán)禁煙火B．進(jìn)入干涸的深井、深洞底部前先做燈火試驗(yàn)C．發(fā)覺煤氣泄漏，立即打開吸排油煙機(jī)排氣D．防止白磷自燃，應(yīng)將白磷保存在冷水中

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同步練習(xí)冊答案