【題目】(探究活動一)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響,甲同學設計如表對比實驗:
氯酸鉀的質量 | 催化劑的種類 | MnO2的質量 | 反應條件 | 收集45.0mL O2所需的時間(S) | |
Ⅰ | 3.0g | MnO2 | 1.0g | 混合加熱 | 21 |
Ⅱ | xg | CuO | 1.0g | 混合加熱 | 48 |
(1)表Ⅱ中x的值應為________ ;通過分析上表數據,可以得出的實驗結論是:在相同的條件下,KCLO3在MnO2作催化劑比CuO作催化劑的分解速率_______ (選填“快”或“慢”)
(探究活動二)為探究雙氧水濃度對過氧化氫分解速率的影響,乙同學設計以下實驗:
[進行實驗]
室溫下,選用50.0g不同溶質質量分數的雙氧水(1%、2%和4%)分別與0.1g二氧化錳進行實驗(如圖1,固定夾持儀器略去).
(2)MnO2在H2O2分解前后其質量和__________沒有發(fā)生改變。
(3)按下圖裝置圖1進行實驗,在裝藥品前應檢查該裝置的氣密性,具體做法是關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后______________ 則證明該裝置氣密性良好。
[數據處理]
(4)乙同學進行實驗后,獲得的相關實驗數據記錄如表所示:
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 溫度 | 相同時間(10S)內產生O2體積(mL) | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 20℃ | 9 |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 20℃ | 16 |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 20℃ | 31 |
①本實驗中,測量O2體積的裝置也可以選用如圖2的哪套裝置來代替_____(填編號)。
②分析上表數據,可以得出不同濃度的雙氧水對過氧化氫分解速率影響的結論是:____________。
[拓展延伸]
(5)丙同學認為用圖3裝置進行實驗,通過比較__________ 也能探究雙氧水濃度對過氧化氫分解速率的影響。
(6)暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等,發(fā)熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量(裝置見如圖,集氣瓶中原有37mL的水).以下對此改進實驗的敘述,試計算此實驗測出氧氣的體積分數約是______?
【答案】3.0 快 化學性質 注射器活塞回到原來位置 C 在相同的條件下雙氧水濃度越大,過氧化氫的分解速率越快 相同時間天平讀數差值大小 20.9%
【解析】
過氧化氫在催化劑催化作用下生成水和氧氣,磷在氧氣中點燃生成五氧化二磷。
(1)探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率,實驗要控制變量,故表Ⅱ中x的值應為3.0;通過分析上表數據,可以得出的實驗結論是:在相同的條件下,MnO2作催化劑所用收集短,故KCLO3在MnO2作催化劑比CuO作催化劑的分解速率快。
(2)催化劑在反應前后質量和化學性質均不變,故MnO2在H2O2分解前后其質量和化學性質沒有發(fā)生改變。
(3)按下圖裝置圖1進行實驗,在裝藥品前應檢查該裝置的氣密性,具體做法是關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則證明該裝置氣密性良好。
(4)①氣體要短管進,長管出,故本實驗中,測量O2體積的裝置也可以選用如圖2的C裝置來代替。
②分析上表數據,可以得出不同濃度的雙氧水對過氧化氫分解速率影響的結論是:在相同的條件下雙氧水濃度越大,過氧化氫的分解速率越快。
(5)過氧化氫在催化劑催化作用下生成水和氧氣,丙同學認為用圖3裝置進行實驗,通過比較相同時間天平讀數差值大小也能探究雙氧水濃度對過氧化氫分解速率的影響。
(6)集氣瓶中原有37mL的水,實驗測出氧氣的體積分數約為
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【題目】大連物化所研究發(fā)現,利用催化劑在低溫下可將甲烷轉化為甲醇,其反應微觀示意圖如圖。下列說法錯誤的是
A. 甲醇的化學式為CH4O
B. 圖示物質中有3種氧化物
C. 該反應中分子、原子個數均不變
D. 催化劑在反應前后質量不變
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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系,是化學學科的特點,如圖是某化學反應的微觀過程示意圖(“”表示氧原子,“〇”表示氫原子)。
(1)從宏觀角度看,物質C屬于____________(選填“混合物”或“純凈物”)。
(2)從微觀角度看,物質B是由____________構成的(選填“分子”或“原子”或“離子”)。
(3)參加反應的A與B的微粒個數比為_____________。
(4)寫出該化學反應的表達式(用化學式表示)___,該反應的基本反應類型是_____(填“分解反應”或“化合反應”)。
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【題目】某化學學習小組的同學對一瓶敞口放置的氫氧化鈣固體的化學成分產生了興趣,他們根據自己所學知識進行如下探究:
(提出問題)該瓶藥品的化學成分是什么?
(查閱資料)(1)氫氧化鈣能與空氣中的二氧化碳反應而變質。
(2)氫氧化鈣的溶解度曲線如圖。
氧化鈣溶解度曲線
(猜想假設)猜想一:; 猜想二; 猜想三:_____。
(實驗驗證)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
(1)取lg樣品放入盛有50g水的燒杯中,充分攪拌后,靜置 | 燒杯底部有較多固體未溶解 | 樣品中含有 |
(2)取實驗(1)中上層清液少許于試管中,再向試管中滴加2~3滴無色酚酞試液 | _____ | 樣品中含有 |
(得出結論)甲同學認為猜想三正確。
(反思交流)
(1)乙同學認為甲同學的結論不合理,他認為猜想_____也可能正確,原因是_____。
(2)丙同學認為要想驗證猜想三正確,還需做如下實驗:取實驗(1)中未溶解固體于試管中,向試管中滴加適量稀鹽酸,如有_____,則猜想三正確。
(拓展提升)
要想驗證反應后物質的成分,除需驗證有生成物以外,還應考慮反應物是否_____。
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【題目】下圖是實驗室常用的儀器,請用圖中儀器的名稱按要求填空。
(1)用于夾持試管的儀器是___________;
(2)取用粉末狀藥品時一般選用___________;
(3)用于吸取或滴加少量液體的是___________;
(4)常用于物質加熱的儀器是___________;
(5)既可用作反應容器又可直接加熱的是___________;
(6)常用來給較多量的液體加熱,但不能直接加熱的是___________。
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【題目】下列制取、收集并檢驗CO2的有關實驗操作中錯誤的是
A. 甲圖中推動注射器時,長頸漏斗下端冒氣泡,說明氣密性良好
B. 乙圖中長頸漏斗下端要伸入液面下,是為了防止氣體逸出
C. 丙圖裝置中植物油的作用是為了防止二氧化碳氣體溶于水
D. 丁圖中為了檢驗CO2,滴入的試劑為澄清石灰水
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【題目】水是生命的源泉,也是不可缺少的資源。
(1)節(jié)約用水是每個公民的義務,我們應該提倡以下方式中的__(填字母);
A 用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林 B 不間斷地放水洗衣服
C 用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 D 用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
(2)李陽同學收集到一瓶渾濁的河水,他模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,實驗過程如圖所示,請回答:
操作①的名稱是__,該操作中使用的玻璃儀器有__(任填一種);操作②常用__做吸附劑除去液體C中的色素和異味。
(3)下圖1為電解水實驗的示意圖, 圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖。
①圖1實驗中反應的符號表達式為__,試管1中產生的氣體是__(寫名稱);
②用圖2裝置制取淡水,從能源角度分析,其明顯優(yōu)點是__。
(4)取適量井水,加入一定量的肥皂水,振蕩,若出現___,說明井水為硬水;家庭生活中軟化硬水的最常用方法是___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如右圖所示。下列說法不正確的是
A. 40℃時,甲的溶解度大于乙的溶解度
B. 從甲溶液中提取甲物質適合用冷卻熱飽和溶液結晶
C. 20℃時,甲乙溶液中溶質的質量分數一定相等
D. 將40℃時乙的飽和溶液降溫至20℃,仍然是飽和溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于四種粒子的結構示意圖的說法中正確的是( )
A. ①③是不同種元素B. ②表示的元素屬于金屬元素
C. ②③的化學性質相似D. ①④表示的是離子
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