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【題目】下列儀器，能夠用來溶解固體、配置溶液、加熱較大量液體的是（ ）

A．試管 B．量筒 C．燒杯 D．錐形瓶

【答案】C

【解析】

試題分析：溶解固體、配制溶液、加熱較多量液體試劑，C正確；試管用于少量液體試劑的加熱，一般不用作溶解固體、配制溶液，故A錯誤；、量筒只用來量取液體，而一定不能用來溶解固體、配制溶液，故B錯誤；錐形瓶不能能夠用來溶解固體、配置溶液，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近年來，我國多地出現(xiàn)霧霾天氣增多現(xiàn)象，霧霾天氣主要是由下列哪種大氣污染物增多造成的

A．可吸入顆粒物（PM2.5） B．二氧化碳 C．二氧化氮 D．二氧化硫

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某無色氣體，可能含有H2、CO、CO2、H2O中的一種或多種�，F(xiàn)將該氣體依次經過下列裝置處理（假設每步作用均完全）。有關的實驗現(xiàn)象是：Ⅰ.A裝置質量增重；Ⅱ.B裝置中的固體由黑變紅；Ⅲ.C裝置中無水硫酸銅變藍；Ⅳ.D裝置質量增加。請回答下列問題：

① 裝置C中無水硫酸銅變藍的原因是 （用化學方程式表示），裝置C的作用是 ；

② 由現(xiàn)象Ⅱ和Ⅳ可知該混合氣體中肯定含有 ，該物質在裝置B中與CuO反應的化學方程式是 ；

③ 有同學認為上圖實驗方案不合理，請你指出存在的問題 ，改進方案是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于氧氣的說法，正確的是（ ）

A．可燃物在氧氣中的燃燒都是化合反應

B．氧氣可以供給呼吸，醫(yī)療急救，也可以作燃料切割金屬

C．氧氣的化學性質比較活潑，能與許多物質發(fā)生化學反應

D．在點燃的條件下，硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色無味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)（如圖所示）。

（1）完善步驟1的化學方程式： 。

（2）為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全溶解。設計的實驗步驟為：取少量固體于試管中，滴加過量 溶液，若觀察到試管內 ，則分解不完全。

（3）上述設想的優(yōu)點有 （填字母）

A．原料易得且可循環(huán)利用

B．充分利用太陽能

C．全地域全天候使用

（4）CO2是寶貴的碳氧資源，和CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），此反應中CO2和H2的分子個數比為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列屬于緩慢氧化的變化是（ ）

A. 木炭燃燒 B. 食物腐敗 C. 蠟燭燃燒 D. 汽油燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農業(yè)生產都離不開水。

（1）圖1為電解水的實驗裝置圖。接通電源后觀察兩電極都有氣泡產生，發(fā)生反應的化學方程式為 ，通電一段時間后，玻璃管a收集到的氣體是 ；

（2）已知同溫同壓下，氣體的體積比決定于氣體的分子數之比。該實驗中能說明水的化學式為“H2O”的實驗現(xiàn)象是 ；

（3）在日常生活中，人們常采用 的方法降低水的硬度。

（4）海水淡化可采用膜分離技術。如圖2所示，對淡化膜右側的海水加壓，水分子可透過淡化膜進入左側淡水池，而海水中各種離子不能通過淡化膜，從而得到淡水。對加壓后右側海水成分的變化分析正確的 ；

A．溶質質量增加

B．溶劑質量減少

C．溶液質量不變

D．溶質質量分數減少

（5）甲、乙兩個城市全年雨水的月平均pH變化如圖3，下列說法正確的是 。

A．甲城市受酸雨的影響較嚴重

B．pH小于7的降雨稱為酸雨

C．煤的大量燃燒是造成酸雨的主要原因之一

D．大力推廣使用脫硫煤可以減少酸雨的形成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4）。

I．化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣：

【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質？

【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。

【猜想與假設】甲 CO2、H2O；乙 CO、H2O；丙 NH3、CO2、H2O；丁 CO2、CO、H2O。

你認為 同學的猜想是錯誤的，理由是 。

【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過如圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？ （填“能”或“否”）。

（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是 。

（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷 同學猜想成立。

（4）請寫出C中紅色粉末變成黑色的化學方程式： 。

【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是

。

II．甲、乙兩位同學在學習甲烷性質時，發(fā)現(xiàn)甲烷與氫氣和一氧化碳性質上有很多相似之處，如密度比空氣小，難溶于水，具有可燃性等。但H2和CO具有還原性，那么甲烷有沒有還原性呢？為了驗證甲烷是否具有還原性，乙同學設計以下實驗裝置并進行實驗：

【實驗裝置】

【實驗步驟】（假設藥品都是足量的）

① 分別稱量裝置A、B、C的質量

② 再次分別稱量裝置A、B、C的質量

③ 向玻璃管中裝入CuO通一段時間的CH4

④ 停止加熱，繼續(xù)通入CH4至冷卻到室溫

⑤ 緩緩通入足量的CH4，加熱裝置A，使其充分反應

其合理的操作順序是 （填序號）。

甲同學認為還缺少一個步驟，缺少的步驟是 。

【進行實驗】乙同學按照正確的步驟進行實驗，并記錄了實驗現(xiàn)象和數據

① 裝置A中的黑色粉末變紅；裝置B中白色粉末變藍；裝置C中石灰水變渾濁

② 稱量數據如表所示．

A中玻璃管（含藥品）質量

裝置B的質量

裝置C的質量

反應前

150g

156.6g

256.8g

反應后

147.2g

158.4g

257.9g

【現(xiàn)象分析與數據處理】

根據裝置A、B、C中的現(xiàn)象可推知，CH4與CuO充分反應后的產物依次是 、 、 。

【實驗結論】

① CH4 （填“有”或“沒有”）還原性。

② 根據實驗數據，甲同學提出甲烷與氧化銅的產物中還含有 ，試通過計算說明 。

③ 裝置A中發(fā)生的反應方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室里制取氧氣，即可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點有

（1）采用二氧化錳均可改變其反應速率；

（2）反應都不需加熱；

（3）都利用含氧化合物分解來達到目的；

（4）兩種方法所需儀器相同

A．（2）（4） B．（3）（4） C．（1）（2） D．（1）（3）

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