1.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度.于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈性,還可能呈性.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩無(wú)色酚酞試液變溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-(填寫(xiě)微粒符號(hào)),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理:向溶液中逐滴加入CuCl2溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止.然后過(guò)濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過(guò)程涉及的化學(xué)方程式為CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl.
(2)若無(wú)色酚酞試液不變色,此時(shí)試管中的溶質(zhì)(除酚酞外)可能有兩種情況:
①溶質(zhì)是NaCl(填化學(xué)式,下同);
②溶質(zhì)是HCl、NaCl.
③若無(wú)色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有所泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.

分析 氫氧化鈉溶液呈堿性,能使酚酞變紅,鹽酸呈酸性,氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,呈中性,在酸性和中性溶液中酚酞不變色,氫氧化鈉能與某些物質(zhì)反應(yīng)生成沉淀,碳酸鹽遇酸化氣,活潑金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣.

解答 解:【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】酚酞在堿性溶液中變紅,在酸性和中性溶液中為無(wú)色,所以本題答案為:

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
  
 中性或酸性
【分析與思考】(1)溶液呈堿性的實(shí)質(zhì)是氫氧根離子的緣故,氫氧化鈉能與氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,所以本題答案為:OH-,CuCl2,CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl;
(2)若無(wú)色酚酞試液不變色,說(shuō)明溶液顯中性或顯酸性,此時(shí)試管中的溶質(zhì)為NaCl或HCl、NaCl;
所取溶液呈酸性,與碳酸鈉接觸能產(chǎn)生二氧化碳,
所取溶液呈酸性,則能與鋅反應(yīng)生成氫氣,所以本題答案為:NaCl;HCl、NaCl;
有氣泡產(chǎn)生;Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酸堿中和反應(yīng)以及酸的檢驗(yàn)方法,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.若用碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,從下列裝置中,可選擇的有( 。
A.a、b、eB.c、d、eC.b、d、eD.a、b、c、d、e

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列敘述不正確的是( 。
A.銅、鐵、銀相比導(dǎo)電性最好的是銀
B.鐵和鋁都能跟稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),銅不可以
C.鐵制品非常堅(jiān)固,不易損壞,不能變質(zhì)
D.鐵器能被磁鐵吸引

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某溫度下,一只燒杯中盛有20g水,放入2g熟石灰并攪拌,有白色固體沉淀到燒杯底部,則對(duì)于燒杯中的上層清液,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.是無(wú)色溶液B.是不飽和溶液
C.能使澄清石灰水變渾濁D.是飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無(wú)色溶液,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià).
①方案一:測(cè)定與稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃),測(cè)定某NaOH溶液的pH,pH大于7(選填“大于”、“等于”或“小于”).
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且過(guò)量.
②方案二:觀察.(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟,概括方案要點(diǎn))

結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
③上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化
④為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是放熱(選填“放熱”、“吸熱”或“無(wú)熱量變化”)的反應(yīng),采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),整個(gè)實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)定溶液溫度三次.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各組儀器,能用來(lái)加熱液體的一組是( 。
A.試管、量筒、蒸發(fā)皿B.量筒、蒸發(fā)皿、燒杯
C.試管、蒸發(fā)皿、集氣瓶D.試管、燒杯、蒸發(fā)皿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列相關(guān)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)正確的是( 。
A.兩個(gè)鈣離子:2Ca2+B.四個(gè)氫氧根離子:4OH
C.氧化鋁中鋁元素的化合價(jià):Al3+D.碳酸鈉的化學(xué)式NaCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.分子和原子的主要區(qū)別是( 。
A.分子大、原子小
B.分子不停運(yùn)動(dòng)原子不運(yùn)動(dòng)
C.在化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分
D.分子間有間隔,原子間沒(méi)有

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置,用紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量.
(1)寫(xiě)出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,屬于化合反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).
(2)某化學(xué)興趣小組同學(xué)提出疑問(wèn):能否用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量?
查閱資料:已知鎂條除了和氧氣反應(yīng),還可以和氮?dú)、二氧化碳發(fā)生反應(yīng).Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2,Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO+C.
結(jié)論:不能(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量.
交流與反思:
①M(fèi)g+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2該反應(yīng)中氮元素的化合價(jià)由0價(jià)變?yōu)?3價(jià);
②結(jié)合上述信息,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思:a.對(duì)燃燒條件的反思:燃燒不一定需要氧氣;b.CO2能支持Mg的燃燒.
③若將燃燒匙中紅磷換成鎂粉,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,測(cè)得結(jié)果偏大(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案