【題目】區(qū)別下列各組物質(zhì),所選擇的試劑或方法錯誤的是:(

選項(xiàng)

需區(qū)別的物質(zhì)

選擇的試劑或方法

A

食醋與酒精

聞氣味

B

空氣與氧氣

帶火星的木條

C

水和雙氧水

看顏色

D

一氧化碳與二氧化碳

燃著的木條

【答案】C

【解析】

試題分析:A、食醋和酒精都有氣味且氣味不同,可以區(qū)別;B、空氣中可能繼續(xù)火星也可能熄滅,氧氣中復(fù)燃,可以區(qū)別;C、都為無色液體,無法區(qū)別,錯誤;D、一氧化碳具有可燃性會被點(diǎn)燃,二氧化碳會使其熄滅,可以區(qū)別。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列不屬于化學(xué)變化的是

A、用鮮牛奶為原料制酸牛奶 B、一定條件下,石墨轉(zhuǎn)化成金剛石

C、利用冰升華,進(jìn)行人工降雨 D、紫色石蕊溶液與碳酸變紅了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】【2016年四川省廣安市】將50克碳酸鈣高溫煅燒一段時間,冷卻后投入足量的稀鹽酸中完全反應(yīng)。下列說法錯誤的是(

A.煅燒越充分則消耗鹽酸越少

B.整個反應(yīng)過程中產(chǎn)生的二氧化碳總質(zhì)量22克

C.煅燒后固體中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小

D.反應(yīng)結(jié)束后共生成55.5克氯化鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】【2016年內(nèi)蒙古呼和浩特市】某同學(xué)將一定質(zhì)量的碳酸氫鈉和稀硫酸混合,反應(yīng)完全后(假設(shè)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部逸出),對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行如下探究:

【實(shí)驗(yàn)用品】pH試紙、Zn片、氧化銅粉末、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液。

【假設(shè)猜想】猜想一:硫酸鈉 猜想二:硫酸鈉、碳酸氫鈉 猜想三:硫酸鈉、硫酸

【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?nèi)》磻?yīng)后的溶液用不同方案進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),請根據(jù)現(xiàn)象或結(jié)論填空。

【得出結(jié)論】猜想三正確。

【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方案進(jìn)行探究,并且得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論給予了肯定,同時指出探究中存在兩處明顯錯誤。分別是:

; ② 。

【總結(jié)提高】依據(jù)所給實(shí)驗(yàn)用品,你還有什么不同類方案確認(rèn)猜想三是正確的。請你寫出你的實(shí)驗(yàn)方案 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】重要文件資料需要長期保存,書寫時最好使用:(

A.鉛筆 B.碳素墨水筆 C.藍(lán)墨水筆 D.圓珠筆

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上用電解氯化鎂方法生產(chǎn)金屬鎂:MgCl2=Mg+Cl2↑。現(xiàn)電解950Kg氯化鎂最多能生產(chǎn)多千克單質(zhì)鎂?同時能得到多少千克氯氣?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】【2016年山西省】右圖生活中常見“暖貼”的部分標(biāo)簽。暖貼可以貼于身體的某個部位,自行發(fā)熱,用于取暖或熱敷。

(1)任意寫出暖貼中兩種主要成分的化學(xué)式: 、

(2)暖貼中活性炭具有 作用,使用時空氣進(jìn)入暖貼,空氣中的氧氣與暖貼中的 發(fā)生反應(yīng)而使暖貼放熱。

(3)使用后,發(fā)現(xiàn)暖貼內(nèi)有的物質(zhì)變?yōu)榧t色,該紅色固體主要成分的化學(xué)式為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(5分)有下列物質(zhì):A 五氧化二磷;B 氦氣;C 食鹽水;D 二氧化硫;E 氮?dú)猓籉 二氧化碳;G 氧氣。請選擇合適物質(zhì)的字母序號填空:

(1)空氣中含量最多的氣體是 ;(2)有刺激性氣味的氣體是 ;

(3)屬于混合物的是 ;(4)屬于稀有氣體的是 ;

(5)常溫下為固體的是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】節(jié)能減排,低碳生活的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源,減少溫室氣體二氧化碳的排放。下列措施中不符合該主題的是

A.減少使用一次性塑料餐具

B.直接在田間焚燒秸稈,補(bǔ)充土壤中的鉀元素

C.利用地溝油生產(chǎn)生物柴油

D.加速建設(shè)地鐵、輕軌等軌道交通,減少汽車尾氣排放

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同步練習(xí)冊答案