9.完成實驗報告片段
實驗步驟實驗現(xiàn)象分析或結(jié)論
1取少量碳酸氫銨粉末加入蒸發(fā)皿中,用酒精燈加熱.
2取一段鎂帶,用砂紙打磨,用坩堝鉗夾持鎂條,在酒精燈上點燃,并用石棉網(wǎng)承接生成物.
1碳酸氫銨逐漸減少,蒸發(fā)皿上方有水霧生成,聞到有刺激性氣味.
鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成白色粉末狀固體.
碳酸氫銨遇熱易分解,應(yīng)避光保存在陰涼處.
碳酸氫銨具有的化學(xué)性質(zhì)是不穩(wěn)定.
鎂能(能否)在空氣中燃燒,反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)符號表式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
鎂具有的化學(xué)性質(zhì)是可燃性.

分析 1、根據(jù)碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳進行解答;
2、根據(jù)鎂條燃燒的現(xiàn)象進行解答.

解答 解:1、碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳;
2、鎂條燃燒生成氧化鎂,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱生成白色粉末狀固體,所以實驗報告為:

實驗步驟實驗現(xiàn)象分析或結(jié)論
1取少量碳酸氫銨粉末加入蒸發(fā)皿中,用酒精燈加熱.
2取一段鎂帶,用砂紙打磨,用坩堝鉗夾持鎂條,在酒精燈上點燃,并用石棉網(wǎng)承接生成物.
1碳酸氫銨逐漸減少,蒸發(fā)皿上方有水霧生成,聞到有刺激性氣味.
鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成白色粉末狀固體.
碳酸氫銨遇熱易分解,應(yīng)避光保存在陰涼處.
碳酸氫銨具有的化學(xué)性質(zhì)是不穩(wěn)定.
鎂能在空氣中燃燒,反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)符號表式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
鎂具有的化學(xué)性質(zhì)是可燃性

故答案為:
實驗步驟實驗現(xiàn)象分析或結(jié)論
2、酒精燈減少;水霧;有刺激性
耀眼的白光;大量的熱;白色粉末狀固體
避光;陰涼;不穩(wěn)定.
能;鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;可燃性.

點評 此題考查碳酸氫銨以及金屬鎂的性質(zhì),屬于基礎(chǔ)知識的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

1.A至H八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系,其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E是一種無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變.試推斷:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:
A高錳酸鉀   D氧氣   G碳 
(2)寫出反應(yīng)①文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)反應(yīng)②的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))
(4)寫出反應(yīng)③在生活中的應(yīng)用的例子燃燒取暖.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.有A、B、C三支試管,分別裝有等質(zhì)量的氯酸鉀.將A試管直接放在酒精燈上加熱,B試管中加入少量二氧化錳后再加熱;C試管中加入少量高錳酸鉀后再加熱;下列說法正確的是:(  )
A.三只試管最終產(chǎn)生的氧氣一樣多B.三只試管產(chǎn)生氧氣的速度一樣的
C.C試管最終產(chǎn)生的氧氣最多D.B試管反應(yīng)后的二氧化錳質(zhì)量變小

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.一杯食鹽溶液,測得其上層密度為x g/cm3,下層密度為y g/cm3,則x與y的關(guān)系為( 。
A.x=yB.x>yC.x<yD.無法判斷

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D,常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,若將細(xì)鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.
(1)寫出各物質(zhì)的名稱:
A高錳酸鉀;  B錳酸鉀;C二氧化錳;  D氧氣;    E四氧化三鐵.
(2)用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng),并指出反應(yīng)所屬的類型(化合反應(yīng)、分解反應(yīng)):
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,分解反應(yīng);②過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,分解反應(yīng);③鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,化合反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.某元素R的氯化物為RCl2,其相同價態(tài)的氧化物的化學(xué)式為RO;若已知該氧化物中R元素與氧元素的質(zhì)量比為3:2,則該氧化物的相對分子質(zhì)量為40..

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖是氫氣和氯氣反應(yīng)的微觀示意圖.請寫出從圖中獲取的三條信息.
(1)反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)目沒有發(fā)生改變
(2)參加反應(yīng)的氫氣、氯氣兩種分子的個數(shù)比是1:1
(3)該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,則
①a的值為17.
②該元素屬于非金屬元素 (填“金屬”、“非金屬”),在化學(xué)反應(yīng)中,該元素的原子容易獲得(填“獲得”或“失去”)電子變成陰離子(填“陰離子”或“陽離子”),離子符號書寫為Cl-
③根據(jù)該原子結(jié)構(gòu)示意圖,不能直接獲得的信息是DE(填編號).
A 核電荷數(shù)  B電子層數(shù)  C最外層電子數(shù)  D相對原子質(zhì)量 E中子數(shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.在生產(chǎn)和生活中,金屬腐蝕所帶來的損失非常嚴(yán)重,所以防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域的重大問題.化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室中對金屬的腐蝕進行了探究.
【活動與探究一】
分別在三個潔凈干燥的試管中各加一個潔凈無銹的鐵釘,再在其中兩個試管中加入經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水,其它操作請仔細(xì)觀察如圖:

(1)探究結(jié)論:(Ⅰ)號試管中的鐵釘最容易生銹.由此可見,鐵制品生銹需要的條件是和氧氣、水同時接觸.
【活動與探究二】
向鐵粉中加入少量的炭粉(模擬鐵釘?shù)某煞郑,混合均勻后,撒入?nèi)壁分別用稀鹽酸和氯化鈉溶液潤濕過的兩只具支試管(分別標(biāo)記為a、b),按下圖裝好儀器.幾分鐘后,打開止水夾,觀察發(fā)現(xiàn):a裝置右側(cè)小試管中液面上升,導(dǎo)管中液面下降;而b裝置右側(cè)小試管中液面下降,導(dǎo)管中液面上升;b裝置固體混合物中發(fā)現(xiàn)有紅色物質(zhì)生成.

(2)請你推測:a裝置右側(cè)小試管中液面上升的原因是鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,具支試管中氣體壓強增大,導(dǎo)致導(dǎo)管中液面下降,小試管中液面上升;b裝置右側(cè)小試管中液面下降的原因是鐵和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹,氯化鈉溶液能夠促進鐵銹蝕,具支試管中的氣體壓強減小,導(dǎo)致導(dǎo)管中液面上升,小試管中液面下降.
(3)將“活動與探究一”中已生銹的鐵釘放入稀鹽酸中,可觀察到溶液由無色變成黃色、產(chǎn)生氣泡,化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O,F(xiàn)e+2HCl═FeCl2+H2↑.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案