3.水是生命之源,愛護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)請(qǐng)舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法:洗菜水澆花(或洗衣服水拖地、沖廁所或使用節(jié)水龍頭等)
(2)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是②④(填序號(hào)).
①過濾  ②蒸餾  ③沉淀  ④煮沸
(3)按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為1:2,該實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

分析 (1)根據(jù)生活中節(jié)約用水的措施進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)使硬水變成軟水的方法有蒸餾和煮沸進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣進(jìn)行解答.

解答 解:(1)生活中節(jié)約用水的措施有洗菜水澆花(或洗衣服水拖地、沖廁所或使用節(jié)水龍頭等);
故填:洗菜水澆花(或洗衣服水拖地、沖廁所或使用節(jié)水龍頭等);
(2)使硬水變成軟水的方法有蒸餾和煮沸,而過濾、沉淀只除掉水中難溶性雜質(zhì);
故填:②④;
(3)電解水生成氫氣和氧氣,正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二者的體積比為1:2;該實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
故填:1:2;水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性,只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.火是人類通過化學(xué)變化變革物質(zhì)的開始.通過化學(xué)變化得到新物質(zhì)或能量是人類開展化學(xué)研究的基本目的.我們利用石油煉制的汽油來開動(dòng)汽車,也可以利用石油裂解后的小分子物質(zhì)合成化學(xué)纖維.前者我們利用化學(xué)變化得到能量,后者我們是利用化學(xué)變化得到新物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.在同一個(gè)原子里,其數(shù)目相同的是( 。
A.中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)B.質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)
C.中子數(shù)和電子數(shù)D.中子數(shù)和核電荷數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺(tái).
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大;當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時(shí),不宜立即收集,原因是剛開始排出的氣體是空氣;檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明已集滿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)鑒別蒸餾水與自來水,按照方法、現(xiàn)象、結(jié)論的順序填表:
物質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
蒸餾水
自來水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.工業(yè)上用石灰石.焦炭.空氣和赤鐵礦Fe2O3 (寫化學(xué)式)煉鐵的過程中,發(fā)生了多步化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)你寫出滿足下列要求的化學(xué)方程式各一個(gè):
分解反應(yīng)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,化合反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2,既不是化合.分解反應(yīng),也不是置換反應(yīng)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為:,屬非金屬元素(填金屬或非金屬);A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得電子變成陰離子,離子符號(hào)為Cl-; B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為:,核內(nèi)有13個(gè)質(zhì)子,該離子的符號(hào)為Al3+,該元素的原子核外總共有13個(gè)電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.下表表示某學(xué)生探究蠟燭燃燒火焰和蠟燭燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在空格內(nèi)用簡(jiǎn)練的文字描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論.
實(shí) 驗(yàn)
操 作

圖 示

將一根細(xì)木條如圖所示放入火焰中,約2s立即取出

將冷而干燥的玻璃片放在焰.

將一只內(nèi)壁涂有澄清石
灰水的燒杯倒置在火焰上方
實(shí) 驗(yàn)
現(xiàn) 象
木條中間被燒的痕跡最輕,越向兩側(cè)被燒的痕跡越重.燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧石灰水變渾濁
 實(shí)驗(yàn)
結(jié)論
蠟燭火焰的外焰溫度最高蠟燭燃燒生成水蠟燭燃燒生成二氧化碳
為了探究蠟燭燃燒的生成物,某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他們完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
步驟現(xiàn)象分析
①取蠟燭一根點(diǎn)燃
②在蠟燭的火焰上罩一個(gè)小燒杯
可觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)蠟燭燃燒有水
生成
③把燃著的蠟燭放入集氣瓶中,并蓋上玻璃片蠟燭逐漸熄滅蠟燭熄滅的原因是:集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗完了
④向集氣瓶中加入澄清石灰水蠟燭燃燒有二氧化碳生成
結(jié)論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
寫出有關(guān)蠟燭燃燒的文字表達(dá)式:蠟燭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列做法正確的是( 。
A.檢驗(yàn)裝置的氣密性,先用手緊貼容器外壁,再將導(dǎo)管一端浸入水中
B.稱量時(shí),要把稱量物放在左盤,砝碼放在右盤
C.為節(jié)約藥品,實(shí)驗(yàn)用剩藥品要立即放回原瓶
D.過濾時(shí)為加快過濾速度,要用玻璃棒不斷攪拌漏斗里的液體

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同步練習(xí)冊(cè)答案