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17.小華和小慧兩位同學用分別如圖1所示的裝置進行電解水實驗.該反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.為了增強水的導電性,實驗前小華向水中加入硫酸鈉固體,則b試管中產生的氣體是O2(填化學式),檢驗這種氣體的方法是帶火星木條.小慧在做實驗時誤將氯化鈉當成硫酸鈉加入水中,結果在檢驗b氣體時聞到一股刺激性氣味.在老師的指導下小華和小慧一起就這一異常現象開展了研究.

【定性研究】
Ⅰ.小慧猜想刺激性氣味氣體是氯化氫和氨氣,小華測認為不一定是氨氣,理由是根據質量守恒定律,反應前后元素的種類不變,反應物中沒有氮元素,所以不可能生成氨氣.
在老題指導下得知:
①食鹽水是通電時發(fā)生反應:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$↑NaOH+H2↑+Cl2
②氯氣是種有刺激性氣味的有毒氣體.
由此可推測該刺激性氣味的氣體是氯氣.
Ⅱ.為確定剩余溶液中的溶質,小慧進行如下實驗,請幫她將實驗報告補充完整.
實驗操作實驗現象實驗結論
①取少量剩余溶液,滴入氯化銅溶液產生藍色絮狀沉淀溶液中含有氫氧化鈉
②將①中反應后混合物過濾,向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液產生白色沉淀溶液中含有氯化鈉
小華則認為實驗②不能確定一定有氯化鈉,理由是①的反應中氯化銅和氫氧化鈉反應,生成氯化鈉和氫氧化銅,生成物中有氯化鈉,向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液,產生白色沉淀,所以不能證明原溶液中含有氯化鈉.
【定量研究】
兩位同學按如圖2所示的實驗步驟進行實驗:
(1)步驟②加入氯化鎂溶液必需足量,其目的是使氫氧化鈉完全反應,滴加一定量氯化鎂溶液后,判斷所加氯化鎂溶液是否的具體操作:靜置,取上層溶液,滴加氫氧化鈉溶液,如果產生白色沉淀,說明氯化鎂過量,如果沒有明顯現象,說明氯化鎂不過量;(寫出實驗步驟、現象和結論).
(2)計算等測液中氫氧化鈉的質量分數(寫出計算過程)
(3)若步驟④中缺少洗滌干燥的操作,所測定氫氧化鈉的質量分數將偏大(選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”)

分析 根據水電解實驗的原理、現象及產物檢驗進行分析,氧氣可用帶火星木條檢驗,氫氣可用燃著的木條檢驗;
【定性研究】Ⅰ、根據質量守恒定律進行分析;
Ⅱ、①根據產生藍色絮狀沉淀為氫氧化銅進行分析;
②根據氯離子的檢驗進行分析;
【定量研究】(1)根據氫氧化鈉的性質,氯化鎂的性質進行分析;
(2)根據質量分數的計算進行分析;
(3)根據影響計算結果的因素進行分析.

解答 解:電解水生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
電解水時,正極產生氧氣,負極產生氫氣,二者的體積比水1:2;b中氣體體積小為氧氣,能使帶火星木條復燃;
【定性研究】Ⅰ、根據質量守恒定律,反應前后元素的種類不變,反應物中沒有氮元素,所以不可能生成氨氣;故填:根據質量守恒定律,反應前后元素的種類不變,反應物中沒有氮元素,所以不可能生成氨氣;
食鹽水在通電時發(fā)生反應:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$↑NaOH+H2↑+Cl2↑,氯氣是種有刺激性氣味的有毒氣體,所以該氣體為氯氣;
Ⅱ、①取少量剩余溶液,滴入氯化銅溶液,產生藍色絮狀沉淀,為氫氧化銅,所以溶液中含有氫氧化鈉;故填:氫氧化鈉;
②將①中反應后混合物過濾,向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液,產生白色沉淀,為氯化銀,說明溶液中含有氯離子;
在①的反應中氯化銅和氫氧化鈉反應,生成氯化鈉和氫氧化銅,生成物中有氯化鈉,向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液,產生白色沉淀,所以不能證明原溶液中含有氯化鈉;故填:①的反應中氯化銅和氫氧化鈉反應,生成氯化鈉和氫氧化銅,生成物中有氯化鈉,向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液,產生白色沉淀,所以不能證明原溶液中含有氯化鈉;
【定量研究】(1)氫氧化鈉和氯化鎂反應,生成氯化鈉和氫氧化鎂,加入氯化鎂溶液必需足量,目的是使氫氧化鈉完全反應;判斷所加氯化鎂溶液是否過量的具體操作:靜置,取上層溶液,滴加氫氧化鈉溶液,如果產生白色沉淀,說明氯化鎂過量,如果沒有明顯現象,說明氯化鎂不過量;故填:使氫氧化鈉完全反應;取上層溶液,滴加氫氧化鈉溶液,如果產生白色沉淀,說明氯化鎂過量,如果沒有明顯現象,說明氯化鎂不過量;
(2)設參加反應的氫氧化鈉質量為x
MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
        80    58
        x     1.16g
$\frac{80}{58}$=$\frac{x}{1.16g}$
x=1.6g
待測液中氫氧化鈉的質量分數=$\frac{1.6g}{100g}$×100%=1.6%;
(3)若步驟④中缺少洗滌干燥的操作,會使氫氧化鎂中含有雜質,使質量增大,從而使計算的氫氧化鈉質量增大;故填:偏大;
故答案為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;O2;帶火星的木條;
【定性研究】Ⅰ、根據質量守恒定律,反應前后元素的種類不變,反應物中沒有氮元素,所以不可能生成氨氣;
Ⅱ、①氫氧化鈉;
②產生白色沉淀;①的反應中氯化銅和氫氧化鈉反應,生成氯化鈉和氫氧化銅,生成物中有氯化鈉,向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液,產生白色沉淀,所以不能證明原溶液中含有氯化鈉;
【定量研究】(1)使氫氧化鈉完全反應;取上層溶液,滴加氫氧化鈉溶液,如果產生白色沉淀,說明氯化鎂過量,如果沒有明顯現象,說明氯化鎂不過量;
(2)設參加反應的氫氧化鈉質量為x
MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
        80    58
        x     1.16g
$\frac{80}{58}$=$\frac{x}{1.16g}$
x=1.6g
待測液中氫氧化鈉的質量分數=$\frac{1.6g}{100g}$×100%=1.6%;
(3)偏大.

點評 明確水電解的原理、實驗現象和結論解答本題關健

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.小明在實驗室發(fā)現一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞,于是他和他的同學一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究,請你與他們一起進行探究.
【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質?
【猜想與假設】
①該氫氧化鈉沒有變質;②該氫氧化鈉部分變質;③該氫氧化鈉全部變質.
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【設計實驗】取該氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A,進行如下實驗:
實驗步驟實驗現象結論及解釋
(1)取少量溶液A于試管中,向其中滴加足量的稀鹽酸;有氣泡產生猜想①不成立
(2)另取少量溶液A于試管中,向其中滴加足量的氯化鈣溶液;

產生白色沉淀
反應的化學方程式為:

Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
(3)將步驟(2)所得的混合液靜置,向上層清液中滴加無色的酚酞溶液.溶液呈紅色猜想② 成立
【反思交流】
(4)久置的氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
(5)暴露在空氣中會變質的化學藥品還有CaO(填一種物質的化學式),
所以化學藥品一般要密封保存.
【拓展計算】
為進一步探究氫氧化鈉的變質程度,小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中,向其中逐滴加入稀鹽酸,到不再產生氣泡為止,共消耗稀鹽酸100g,反應后稱得燒杯中溶液的質量為114.2g.
(6)生產氣體的質量是4.4g;
(7)該樣品中氫氧化鈉的質量是8g;
(8)稀鹽酸中溶質的質量分數是7.3%(要寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.用符合下列要求的物質的序號填空:
可選物質:A.蛋白質;B.天然氣;C.氫氣;D.干冰;F.維生素;F.生石灰
(1)“西氣東輸”的“氣”是B;
(2)牛奶中的主要營養(yǎng)物質是A.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.粗鹽通過初步的處理可除去其中的難溶性雜質.
(1)粗鹽提純的主要步驟為溶解、過濾、蒸發(fā).在上述的三個步驟中,均要用到的一種玻璃儀器是玻璃棒.
(2)某同學欲稱取12g粗鹽做實驗,在稱量過程中發(fā)現天平如圖所示,則此時應進行的操作是繼續(xù)向左盤添加粗鹽,直至天平平衡.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.現有25克黃銅礦(主要成分CuFeS2,其它雜質不含銅、鐵元素)經初步處理后,所得溶液甲中的溶質為Fe2(SO43、CuSO4及H2SO4.某同學通過廢鐵屑與溶液甲反應,制取補血劑原料FeCO3并回收銅.主要步驟如圖所示:

(1)制取補血劑的原料FeCO3中屬于微量元素的是鐵(填元素名稱)
(2)步驟Ⅰ中發(fā)生化合反應的化學方程式為Fe2(SO43+Fe=3FeSO4
(3)步驟Ⅱ中加入的一種試劑可能是Na2CO3(或K2CO3等)(填化學式)
(4)經過上述實驗,最終得到34.8g FeCO3和6.4g Cu,若回收過程中,銅的損耗為20%,則原來黃銅礦中CuFeS2的質量分數為多少?(需寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列有關物質的檢驗、鑒別、除雜,說法錯誤的是( 。
A.可用一種試劑除去KNO3溶液中混有的CuSO4
B.用一種試劑無法將NaOH、Na2CO3、NH4NO3、(NH42SO4四種無色溶液一次性鑒別開
C.KNO3、HNO3、NaOH、Fe2(SO43四種溶液不用其他試劑也可鑒別開
D.向某無色溶液中加入稀鹽酸,無現象,再加入BaCl2溶液產生白色沉淀,則說明無色溶液中一定含有SO42-

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.科學嚴謹的態(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進行化學實驗的保障.
(1)化學實驗安全第一,下列實驗要特別注意安全的是C(填序號).
A.取用大理石   B.稱量粗鹽   C.稀釋濃硫酸   D.研碎膽礬
(2)如圖是初中化學中的幾種常見操作.

寫出圖中標號①的儀器名稱:酒精燈;上述操作中錯誤的一項是C;請寫出D圖中制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)根據圖1讀出液體的體積為4.7mL;圖2讀出精鹽質量是13.2g.

(4)實驗室用圖3所示的裝置制取和收集某種氣體,由裝置可推知該氣體的物理性質是密度比空氣小,制取氣體的反應一定是D(填序號).
A.不需要加熱     B.需要催化劑     C.制取氧氣的反應      D.反應物都是固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.結合圖回答下列問題.
(1)硫元素的質子數為:16;
(2)硫元素位于元素周期表的第三周期;
(3)B和C化學性質相似的原因是最外層電子數相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡,幾位同學決心弄清這種氣泡的成分.請你與他們一起完成如下的探究.
【猜想】
Ⅰ.這種氣體含有CO2
Ⅱ.這種氣體含有CH4
【實驗和結論】
(1)在水田中一位同學用木棍攪拌淤泥,另一位同學將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方接收氣體,如此重復幾次后集滿了2瓶氣體.這種集氣方法屬于排水法.
(2)將一集氣瓶的玻片移開少許,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻片反復振蕩,發(fā)現澄清石灰水變渾濁,說明“猜想Ⅰ”成立(填“成立”或“不成立”);該反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)然后移開玻片,立即用燃著的火柴靠近瓶口,剩余氣體“噗”的一聲燃燒起來,一位同學就認為“猜想Ⅱ”成立,燃燒的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;另幾位同學認為此現象不能說明CH4的存在,原因是氫氣、一氧化碳等氣體也能夠燃燒.
(4)為了驗證這種可燃性氣體含有碳和氫,他們把另一瓶氣體裝配為如右圖所示的裝置,旋開活塞放水到集氣瓶中,經驗純后用燃著的火柴靠近導管口,氣體燃燒起來,緊接著的操作、現象和判斷是:
①用內壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方,如果杯底變渾濁,說明該氣體中含碳;
②把冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,燒杯內壁出現水珠,說明該氣體中含氫元素.
(5)分液漏斗放入水到集氣瓶中的目的是將集氣瓶中的氣體排除,干燥管中的堿石灰(CaO+固體NaOH)所起的作用有兩個,分別是吸收水蒸氣和吸收二氧化碳兩個作用.請寫出在干燥管中發(fā)生的反應的化學方程式CaO+H2O═Ca(OH)2(只寫一個).

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