小明同學(xué)去旅游時,用瓶裝了一些山里的泉水帶回實驗室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進(jìn)行實驗,制取蒸餾水.

請回答下列問題:
(1)檢驗此泉水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
,加入此物質(zhì)后,當(dāng)有
 
出現(xiàn)時,說明是硬水;當(dāng)有
 
出現(xiàn)時,說明是軟水.
(2)取水后加入明礬的作用是
 

(3)進(jìn)行過濾操作時,下列做法錯誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊    B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口        D.液面不要低于濾紙邊緣
(4)向濾液中加入活性炭除去水樣中的色素和異味,這是利用了其
 
性,這個過程是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(5)在制取蒸餾水的過程中,在清水中加入消毒劑,其作用是
 
考點:水的凈化,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,化學(xué)變化和物理變化的判別
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)檢驗此泉水是硬水還是軟水用肥皂水進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)明礬的作用是吸附水中的懸浮雜質(zhì),使之沉降進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)過濾的注意事項進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)在制取蒸餾水的過程中,在清水中加入消毒劑,其作用是殺死水中的細(xì)菌進(jìn)行解答.
解答:解:(1)檢驗此泉水是硬水還是軟水用肥皂水,其中加入此物質(zhì)后,當(dāng)有大量浮渣出現(xiàn)時,說明是硬水;當(dāng)有大量泡沫出現(xiàn)時,說明是軟水;故填:肥皂水;大量浮渣;大量泡沫;
(2)明礬的作用是吸附水中的懸浮雜質(zhì),使之沉降;故填:吸附水中的懸浮雜質(zhì),使之沉降;
(3)A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊,防止濾紙破損,故A正確;
B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁,防止液體外濺,故B正確;
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口,防止濾紙破損,故C正確;
D.液面要低于濾紙邊緣,目的是防止液體從濾紙后面透過,起不到過濾的目的,故D錯誤;
故選:D;
(4)向濾液中加入活性炭除去水樣中的色素和異味,這是利用了其吸附性,這個過程沒有新物質(zhì)生成,是物理變化;故填:吸附;物理;
(5)在制取蒸餾水的過程中,在清水中加入消毒劑,其作用是殺死水中的細(xì)菌.故填:殺死水中的細(xì)菌.
點評:本題考查了凈水的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.要熟練掌握過濾操作極其注意事項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:
(1)兩個氮原子
 
;  
(2)兩個氫原子
 
;
(3)三個水分子
 
; 
(4)保持五氧化二磷化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年5月上旬,一枚用于工業(yè)探傷的放射源銥192(其原子中含有77個質(zhì)子和115個中子)在南京丟失,引起了社會的廣泛關(guān)注.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、該元素屬于金屬元素
B、該元素的原子序數(shù)是192
C、該原子的核外有115個電子
D、該原子中的微?倲(shù)目為192

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲和乙反應(yīng)可制備燃料丙,其微觀示意圖如圖.下列說法錯誤的是( 。
A、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
C、該反應(yīng)中共有三種元素
D、乙是氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲酸(HCOOH)通常是一種無色、易揮發(fā)的液體,它在濃硫酸作用下會分解,反應(yīng)方程式為HCOOH
 濃硫酸 
.
 
CO↑+H2O.某課外活動小組同學(xué)欲用該反應(yīng)來制取CO,并還原氧化鐵粉末.現(xiàn)有下列儀器或裝置供選擇:
(1)用滴入濃硫酸方法制取CO,應(yīng)選
 
(填序號)裝置;如果要除去CO中混有的少量甲酸氣體,最好選擇圖中的
 
(填序號)進(jìn)行洗氣.
(2)用上述方法制取CO還原氧化鐵,并檢驗氣體產(chǎn)物,則各儀器的接口按氣流方向的連接順序為:
 

(3)在對氧化鐵粉末加熱前,為安全起見,應(yīng)進(jìn)行的一項重要操作是
 

(4)上述實驗后的尾氣不能直接排放到空氣中,請你說出一種處理尾氣的方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國化工專家侯德榜曾為世界制堿工業(yè)作出了突出貢獻(xiàn).“侯氏制堿法”是
食鹽、氨氣、二氧化碳等為原料先制得NaHCO3,進(jìn)而生產(chǎn)出純堿.其生產(chǎn)過程用化學(xué)方程式可簡要表示為:
①NH3+CO2+H2O=NH4HCO3②NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl
③2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑   NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2
(1)“侯氏制堿法”生產(chǎn)過程中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是
 

A.置換反應(yīng)     B.化合反應(yīng)   C.分解反應(yīng)    D.復(fù)分解反應(yīng)
(2)若第②步中得到的NaHCO3中含有少量的NH4HCO3.但不會影響產(chǎn)品Na2CO3的純度,原因是
 

(3)若純堿中含有NaHCO3雜質(zhì),為測定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù),用如圖中的裝置進(jìn)行實驗.主要實驗步驟如下:用天平準(zhǔn)確稱量出干燥試管的質(zhì)量為20.2克,然后稱取4.0克已研碎的純堿樣品并放入干燥的試管中.用酒精燈加熱,待充分反應(yīng)并冷卻后,在天平上稱出試管和碳酸鈉的質(zhì)量23.5克.該試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化氫俗稱雙氧水,醫(yī)用雙氧水是一種常用的消毒劑.小剛手部受傷,醫(yī)生讓其用雙氧水進(jìn)行消毒,在使用時,不慎將一部分雙氧水灑到了水泥地板上,他發(fā)現(xiàn)立即有大量氣泡產(chǎn)生.對此他提出了兩個問題并在實驗室中與同學(xué)們一起進(jìn)行了探究.請你參與他們的探究過程,并回答有關(guān)問題.
(1)【提出問題1】:產(chǎn)生的氣體是否為氧氣?
【構(gòu)建假說】:
 

(2)【提出問題2】:水泥塊是否對過氧化氫的分解也有催化作用?
【查閱資料】:催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變.
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL同種濃度的雙氧水放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag水泥塊,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象時,重新加入雙氧水,并把帶火星木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量.水泥塊的質(zhì)量仍為ag
【實驗結(jié)論】:
①試管A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
②實驗Ⅰ證明:
 

③實驗Ⅱ、Ⅲ依次證明水泥塊的
 
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化.
【實驗評價】:
④實驗Ⅰ中“分別量取5mL同種濃度的雙氧水”的目的是
 
,試管B的實驗稱為
 

【實驗拓展】:查閱資料得知,氧化銅、氧化鐵、馬鈴薯等也可以做過氧化氫分解的催化劑.
⑤如果要設(shè)計實驗證明過氧化氫溶液的濃度催反應(yīng)速率有何影響,需要控制的變量有
 
、
 
、
 
、
 
等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 (1)標(biāo)號儀器①的名稱是
 
              
(2)實驗室制取較干燥的氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
(填字母序號).
(3)請寫出用A裝置制取氧氣方法
 
(用方程式表示).用B裝置制取氧氣的方法
 
(用方程式表示).
(4)F是多功能瓶,若用于收集氧氣應(yīng)從
 
(a端或b端)通入氣體,如何檢驗該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明欲通過實驗證明“人吸入的空氣比呼出的氣體中氧氣的含量多”,對分別收集的兩瓶等體積的氣體樣品,采用下列方法進(jìn)行實驗,其中可行的是( 。
A、分別將燃著的木條放入兩瓶中,觀察木條燃燒時間
B、分別將帶火星的木條放入兩瓶中,觀察木條是否復(fù)燃
C、向兩瓶中分別加入等量的石灰水,觀察渾濁程度
D、向一瓶中倒入澄清石灰水,向另一瓶中放入燃著的木條

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同步練習(xí)冊答案