下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果或操作正確的為(      )

A. 天平稱(chēng)得某物質(zhì)的質(zhì)量為36.76 g

B．為了防止液滴飛濺，應(yīng)該將膠頭滴管伸入試管滴加液體

C．洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是管口向下，并倒扣在試管架上

D．用100mL的量筒量取20mL的液體

 

【答案】

C

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn)．下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：
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（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）A端接電池
 
極（填“正”或“負(fù)”）；
（3）電解水的過(guò)程中，發(fā)生改變的微粒是（寫(xiě)名稱(chēng)）
 
；
（4）該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成，水是由（寫(xiě)名稱(chēng)）
 
組成的；
（5）水中元素存在形式是
 
（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；
（6）檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是
 
；
（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為
 
；
（8）為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），
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通過(guò)稱(chēng)量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測(cè)得m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是
 
．（填編號(hào)）
A．通入的氫氣經(jīng)過(guò)凈化干燥B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒(méi)有完全還原D．裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn)．下圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：

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（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______；
（2）A端接電池______極（填“正”或“負(fù)”）；
（3）電解水的過(guò)程中，發(fā)生改變的微粒是（寫(xiě)名稱(chēng)）______；
（4）該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成，水是由（寫(xiě)名稱(chēng)）______組成的；
（5）水中元素存在形式是______（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；
（6）檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是______；
（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為_(kāi)_____；
（8）為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），

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通過(guò)稱(chēng)量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測(cè)得m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是______．（填編號(hào)）
A．通入的氫氣經(jīng)過(guò)凈化干燥B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒(méi)有完全還原D．裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn)。右圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：

（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                    ；

（2）A端接電池      極（填“正”或“負(fù)”）；

（3）電解水的過(guò)程中，發(fā)生改變的微粒是（寫(xiě)名稱(chēng)）        ；

（4）該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成，水是由（寫(xiě)名稱(chēng)）                 組成的；

（5）水中元素存在形式是______________________（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；

（6）檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是                                       ；

（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為              ；

（8）為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），通過(guò)稱(chēng)量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測(cè)得 m（H）︰m（O）＞1︰8，比理論值偏高，其原因可能是         。（填編號(hào)）

A．通入的氫氣經(jīng)過(guò)凈化干燥  B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)

C．氧化銅沒(méi)有完全還原     D．裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是探究水的組成的實(shí)驗(yàn)。右圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：

（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                    ；

（2）A端接電池      極（填“正”或“負(fù)”）；

（3）電解水的過(guò)程中，發(fā)生改變的微粒是（寫(xiě)名稱(chēng)）        ；

（4）該實(shí)驗(yàn)可證明水的元素組成，水是由（寫(xiě)名稱(chēng)）                 組成的；

（5）水中元素存在形式是______________________（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）；

（6）檢驗(yàn)B試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是                                       ；

（7）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個(gè)數(shù)約為              ；

（8）為了進(jìn)一步測(cè)定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），通過(guò)稱(chēng)量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測(cè)得 m（H）︰m（O）＞1︰8，比理論值偏高，其原因可能是         。（填編號(hào)）

A．通入的氫氣經(jīng)過(guò)凈化干燥  B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)

C．氧化銅沒(méi)有完全還原     D．裝置B同時(shí)吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室欲配制5 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50％的NaCl溶液，試回答下列問(wèn)題．

    (1)該實(shí)驗(yàn)的操作步驟是         、         、         ．

(2)分別說(shuō)明圖9—59中A、B操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，并改

正．

A操作導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)       (填“偏大”偏小”或“不變”)改正：     若其他操作都正確，A操作導(dǎo)致最后的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為       %; B.操作導(dǎo)致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)       (填“偏大”“偏小”或“不變”)，改正：           

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