12．小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料，她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物．于是她取一些草木灰做了以下實驗，請你幫助她將下列實驗報告填寫完整：
實驗
序號		實驗目的實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗1探究草木灰的成分
①有氣泡產(chǎn)生

②石灰水變渾濁		草木灰的主要成分是碳酸鉀
實驗2探究碳酸鉀的性質(zhì)向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水有白色沉淀生成化學方程式為K2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2KOH
實驗3探究實驗2反應后上層清液中溶質(zhì)的成份滴入澄清石灰水有沉淀生成上層清液中有兩種溶質(zhì)
KOH和K2CO3
[反思]實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放．請你對實驗2反應后產(chǎn)生的廢液處理提出可行的方法酸化處理至中性再排放．

分析 實驗一，由結(jié)論草木灰的主要成分是碳酸鉀及實驗方案中的裝置和所使用的藥品可推測，該實驗在檢驗草木炭中是否含有碳酸根，即該實驗的目的；
實驗二，碳酸鉀與澄清的石灰水即氫氧化鈣溶液，可以能過交換成分而發(fā)生復分解反應；
實驗三，上層清液可能為滴加澄清石灰水量不足時生成的氫氧化鉀和未完全反應的碳酸鉀的混合溶液，可采取繼續(xù)滴加澄清石灰水的方法檢驗；上層清液也可能是滴加過量的氫氧化鈣與生成氫氧化鉀的混合溶液，可采取滴加碳酸鉀的方法檢驗；
[反思]堿性廢液處理時，可加入適量的酸進行中和，酸堿中和能生成鹽和水，降低酸性或堿性溶液對環(huán)境或生物的影響．

解答 解：實驗一：為探究草木灰的成分為碳酸鉀，需要向樣品中滴加稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁，這些現(xiàn)象說明草木灰為碳酸鉀；
實驗二：碳酸鉀與石灰水的主要成分氫氧化鈣交換成分，生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鉀，K2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2KOH；
實驗三：如果滴加的澄清石灰水不足，上層清液則為碳酸鉀和氫氧化鉀的混合溶液，采取繼續(xù)滴入澄清石灰水，若有沉淀生成，即能說明為KOH和K2CO3（或滴入碳酸鉀溶液檢驗澄清石灰水過量；若有沉淀生成；則說明含KOH和Ca（OH）2；其他合理答案均可）．
故答案為：

實驗
序號		實驗目的實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論
 實驗1探究草木灰的成分 ①有氣泡產(chǎn)生；
②石灰水變渾濁		 
實驗2   K2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2KOH
實驗3 滴入澄清石灰水有沉淀生成KOH和K2CO3
[反思]實驗2反應后產(chǎn)生的廢液主要為氫氧化鉀的溶液，溶液呈堿性，可加酸中和至中性后排放；
故答案為：酸化處理至中性再排放．

點評 碳酸鹽能與酸反應放出氣體二氧化碳，實驗室通常使用向物質(zhì)滴加稀鹽酸的方法檢驗物質(zhì)中含有碳酸根；其中二氧化碳可使用澄清石灰水進行檢驗．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．根據(jù)如圖五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：

（1）A-E共能表示3種元素．
（2）其中屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有（填序號，下同）CD；屬于陰離子的是C．
（3）E 所示的是金屬元素（填“金屬元素”，“非金屬元素”）的原子，其核外有3個電子層，最外層有1個電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗．
請你與他們一起完成以下探究活動：
【對固體猜想】
猜想工：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是Na2CO3和NaOH的混合物．

【實驗和推斷】
（1）若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是稀鹽酸，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)．
（2）若A是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，該實驗不能（填“能”或“不能”）說明樣品中有NaOH．
（3）若A是CaCl2溶液，當實驗現(xiàn)象a為有白色沉淀產(chǎn)生，現(xiàn)象b為無色酚酞不變紅色，
則猜想Ⅱ成立．
【反    思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（用化學方程式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．科學研究時，常常用易觀測的量顯示不易直接觀測的量，下列不是應用這一方法的是（　�。�
A．
以不同球說明分子結(jié)構(gòu)		B．
以水位表示氧氣含量
C．
以水銀柱升高判斷葉蒸騰快慢		D．
以鐵屑數(shù)目說明磁性強弱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某有機物在氧氣中充分燃燒后，產(chǎn)物只有二氧化碳和水，甲、乙兩組學生分別用A、B兩種方法測定二氧化碳和水的質(zhì)量，得到兩組數(shù)據(jù)（如表所示）：

燃燒有機物質(zhì)量實驗方法實驗前后（1）-（4）裝置的質(zhì)量
實驗前實驗后
甲組3.2克A（1）150克
（2）150克		（1）154.4克
（2）153.8克
乙組3.2克B（3）150克
（4）150克		（3）153.6克
（4）154.4克
請你分析：（1）選用的正確方法應是B（選填“A”或“B”）；
（2）由表中數(shù)據(jù)，推斷出這種有機物組成各元素原子的個數(shù)比為1：4：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與．
【提出問題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：（1）含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；（2）無水CuSO4遇水變藍；（3）B、D中的石灰水都是足量的．
【猜想與假設】：甲　CO2　H2O；          乙　CO　H2O；
                            丙　NH3 CO2　H2O；    丁　CO2 CO　H2O．
你認為丙同學的猜想是錯誤的，理由是反應物中不含有氮元素，生成物中不可能含有氨氣．
【實驗探究】：為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）否．
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O．
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學猜想成立．
（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O、Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．某樣課外活動小組的同學，在制備有關(guān)物質(zhì)所設計的下列途徑中，正確的是（　�。�
A．H2$→_{點燃}^{Cl_{2}}$HCl$\stackrel{Na_{2}SO_{4}}{→}$NaCl溶液
B．Fe$\stackrel{鹽酸}{→}$FeCl3溶液$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Fe（OH）3沉淀
C．Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4溶液
D．CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2溶液$\stackrel{NaCl溶液}{→}$NaOH溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na202）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成  ②反應過程中可能有熱量放出
【實驗裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：過氧化鈉和水反應是放熱反應，使吸濾瓶內(nèi)氣體體積膨脹
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小蔡認為不可能．小蔡的依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律．
（2）小蔡取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應后所得的溶液呈堿性，這是因為生成一種堿性物質(zhì)的緣故．
【表達】由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．a是膠頭滴管，b是試管夾
B．操作中有錯誤的是步驟一和步驟三
C．步驟二試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是有藍色沉淀出現(xiàn)
D．滴加硫酸銅溶液時把a伸入試管，以防止液體濺到試管外壁

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