7.某有機物在氧氣中充分燃燒后,產(chǎn)物只有二氧化碳和水,甲、乙兩組學(xué)生分別用A、B兩種方法測定二氧化碳和水的質(zhì)量,得到兩組數(shù)據(jù)(如表所示):

燃燒有機物質(zhì)量實驗方法實驗前后(1)-(4)裝置的質(zhì)量
實驗前實驗后
甲組3.2克A(1)150克
(2)150克
(1)154.4克
(2)153.8克
乙組3.2克B(3)150克
(4)150克
(3)153.6克
(4)154.4克
請你分析:(1)選用的正確方法應(yīng)是B(選填“A”或“B”);
(2)由表中數(shù)據(jù),推斷出這種有機物組成各元素原子的個數(shù)比為1:4:1.

分析 (1)根據(jù)實驗裝置的作用分析解答:通過濃硫酸質(zhì)量的增加測定生成水的質(zhì)量,依據(jù)氫氧化鈉質(zhì)量的增加測定生成二氧化碳的量,氣體從溶液中出來要帶部分水蒸氣,故要排除水蒸氣的干擾,須先通過濃硫酸,再通過氫氧化鈉溶液;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷有機物中含有元素以及各元素原子的個數(shù)比進行解答.

解答 解:(1)通過濃硫酸質(zhì)量的增加測定生成水的質(zhì)量,依據(jù)氫氧化鈉質(zhì)量的增加測定生成二氧化碳的量,氣體從溶液中出來要帶部分水蒸氣,故要排除水蒸氣的干擾,須先通過濃硫酸,再通過氫氧化鈉溶液,選擇B方法;
(2)據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素種類不變,有機物燃燒生成二氧化碳和水,可知有機物中含有碳元素和氫元素,也就是說生成的水中的氫元素就是有機物中的氫元素,生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量就是有機物中碳元素的質(zhì)量,濃硫酸質(zhì)量的增加量是生成水的質(zhì)量,氫氧化鈉的質(zhì)量的增加量就是生成二氧化碳的質(zhì)量;在檢驗二氧化碳質(zhì)量和水的質(zhì)量時,根據(jù)B方法計算:濃硫酸質(zhì)量增加了3.6g,所以生成水3.6g,則氫元素的質(zhì)量:3.6g×$\frac{1×2}{1×2+16}$×100%≈0.4g,氫氧化鈉溶液質(zhì)量增加了4.4g,所以生成二氧化碳質(zhì)量為4.4g,所以碳元素質(zhì)量為:4.4g×$\frac{12}{12+16×2}$×100%≈1.2g,所以碳元素和氫元素質(zhì)量和為:0.4g+1.2g=1.6g,因為有機物質(zhì)量為3.2g,所以有機物中還含有氧元素3.2g-1.6g=1.6g.所以有機物組成各元素碳、氫、氧原子的個數(shù)比=$\frac{1.2}{12}$:$\frac{0.4}{1}$=$\frac{1.6}{16}$=1:4:1.
故答案為:(1)A;(2)1:4:1.

點評 解答本題的關(guān)鍵是明確濃硫酸質(zhì)量的增加量就是生成水的質(zhì)量,氫氧化鈉溶液質(zhì)量的增加量就是生成的二氧化碳的質(zhì)量,要測定水的質(zhì)量須先通過濃硫酸,并能據(jù)質(zhì)量守恒定律進行相關(guān)的分析和計算.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì),不同的飲料中維生素C的含量不同.下面是小明同學(xué)運用學(xué)到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量.
【實驗?zāi)康摹繙y定不同飲料中維生素C的含量.
【實驗原理】(1)維生素C是一種無色易溶于水的有機物,能與碘水反應(yīng),使碘水褪色;
(2)淀粉遇到碘水變藍色.
【實驗試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水
【實驗過程】步驟1:在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì):
①蒸餾水,②標準維生素C溶液,③橙汁,④果味飲料.分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液.
步驟2:用4支相同的膠頭滴管分別向①~④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色,并記錄滴數(shù).
【實驗記錄】
測定物質(zhì)
滴入碘水的數(shù)量(滴)18155
試回答下列問題:
(1)你認為小明測定的兩種飲料中,③的維生素C的含量較高;
(2)有的同學(xué)認為測定物質(zhì)標準維生素C溶液是多余的,你認為呢?請說明理由:不是多余的,因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準,以便估算出飲料中維生素C的濃度;
(3)化學(xué)實驗需要控制變量.下列A B D(填序號)情況會影響到測定結(jié)果.
A.每次實驗所用飲料的顏色不同
B.量取的被測試物質(zhì)的體積不同
C.試管的大小不同
D.沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.鎢是熔點最高的金屬,是重要的戰(zhàn)略物資,廣泛用于鋼鐵工業(yè)、電真空照明材料等方面.鎢在自然界主要以鎢(+6價)酸鹽的形式存在.有開采價值的鎢礦石是白鎢礦和黑鎢礦.黑鎢礦的主要成分是鐵和錳的鎢酸鹽,化學(xué)式常寫成FeWO4、MnWO4.黑鎢礦傳統(tǒng)冶煉工藝的第一階段是堿熔法(如圖,已知鎢酸是一種難溶性強酸、對熱不穩(wěn)定).

其中A、B、C都是鎢的化合物.
(1)寫出A的化學(xué)式:ANa2WO4;寫出生成B的化學(xué)方程式:Na2WO4 +2HCl═H2WO4↓+2NaCl;由產(chǎn)品C得到高純度的鎢,應(yīng)該用H2作還原劑,寫出用H2還原三氧化鎢的化學(xué)方程式:WO3 +3H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$W+3H2O.
(2)目前,冶煉拉制鎢絲的金屬鎢,都用組成為非整比的鎢氧化物為原料,這種氧化鎢中存在五價和六價兩種價態(tài)的鎢.試確定組成為WO2.9的氧化鎢中這兩種價態(tài)的鎢原子數(shù)之比等于1:4.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學(xué)進行如下探究.
探究一:該氣體的成分.
【猜想與假設(shè)】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因為維C泡騰片和水中無氮元素.
小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,
H2易燃易爆,CO 有毒;
該小組同學(xué)認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有CO2.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)由實驗②不能(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣.
探究二:維C泡騰片溶液的酸堿性.向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液,溶液變紅,說明溶液顯酸性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.“假酒中毒”事件時有發(fā)生.“假酒”一般是由工業(yè)酒精加水配制而成,它含有一定量的甲醇(CH3OH ),而飲用甲醇會使人視力迅速下降、失明,甚至死亡.
根據(jù)你的理解,填寫下列空白:
(l)甲醇的工業(yè)制法為:x+2H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$CH3OH,則x 的化學(xué)式為CO
(2)與甲醇、乙醇結(jié)構(gòu)相似的化合物還有丙醇(C3H7OH)、丁醇(C4 H9OH)…物質(zhì)稱為醇類.請問:
①其名稱中的“甲、乙、丙、丁”與其分子中的碳原子個數(shù)有關(guān);
②含n個碳原子的醇的化學(xué)式為CnH2n+1OH或CnH2n+2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料,她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物.于是她取一些草木灰做了以下實驗,請你幫助她將下列實驗報告填寫完整:
實驗
序號
實驗?zāi)康?/TD>實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗1探究草木灰的成分
①有氣泡產(chǎn)生

②石灰水變渾濁
草木灰的主要成分是碳酸鉀
實驗2探究碳酸鉀的性質(zhì)向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水有白色沉淀生成化學(xué)方程式為K2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2KOH
實驗3探究實驗2反應(yīng)后上層清液中溶質(zhì)的成份滴入澄清石灰水有沉淀生成上層清液中有兩種溶質(zhì)
KOH和K2CO3
[反思]實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放.請你對實驗2反應(yīng)后產(chǎn)生的廢液處理提出可行的方法酸化處理至中性再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學(xué)探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等.
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設(shè)計并進行實驗:小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結(jié)論:通過實驗,小剛認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,小潔認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,你認為結(jié)論正確的是小潔,請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因:小剛同學(xué)結(jié)論錯誤的原因是因為他所做的實驗反應(yīng)后的氣體散發(fā)到空氣中,使得反應(yīng)后余下質(zhì)量不等于反應(yīng)物的質(zhì)量總和.
(5)結(jié)論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結(jié)論:原子的種類不變;原子的數(shù)目不會變化;原子的質(zhì)量沒有變化
(6)查閱資料:小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確,縝密的研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.
(7)交流表達:請簡要談一下,你認為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?(不超過30個字)
化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,使對化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué)
(8)結(jié)論應(yīng)用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:I2O5+5CO=I2+5X 根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.興趣小組同學(xué)為了弄清即將維修的沼氣池中氣體的成分,進行了有關(guān)實驗.請你與他們一起完成以下探究活動:

【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水,用細繩吊入池中,再用木棍撥動使瓶中的水全部倒出(見圖1),然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋.這種方法屬于排水集氣法.
【對氣體猜想】
猜想Ⅰ.全部是CH4;猜想Ⅱ.全部是CO;
猜想Ⅲ.全部是CO2;猜想Ⅳ.是CH4和CO2的混合氣體.
【實驗和推斷】

(1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有CO2(或二氧化碳)氣體.
(2)步驟②的目的是除去收集到(或礦泉水瓶中)的氣體中的CO2;步驟③“注水裝置”應(yīng)選圖2中的ⅱ(填序號).
(3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認為“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立,其反應(yīng)方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;另有同學(xué)認為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有氫元素,理由是收集的氣體中本身含有水蒸氣;要排除這種干擾可采取的措施是在點燃的尖嘴管前加裝一個干燥裝置.
(4)采取(3)中的排除干擾措施后:若“現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象c”石灰水變渾濁,則證明“猜想”Ⅱ成立;若“現(xiàn)象a、c”均為石灰水變渾濁,“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,則證明“猜想”Ⅳ成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.已知家庭常用的發(fā)酵粉主要成分為小蘇打(NaHCO3)受熱易分解為Na2CO3和兩種氧化物A、B,且其中一種為植物光合作用所需要的氣體,一種為生活中常見的無色液體.請根據(jù)下列圖示關(guān)系回答下列問題:

(1)請你從上述圖示中推斷出A、D、F各是什么物質(zhì)?(寫化學(xué)式)
ACO2  DHCl  FCaCO3
(2)反應(yīng)②③的化學(xué)方程式為:
②Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)
③CaO+H2O═Ca(OH)2反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng).

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