17．用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　�。�
A．花香四溢--分子不停地運(yùn)動(dòng)B．水變成水蒸氣--分子大小發(fā)生變化
C．碘升華--分子間間隔變大D．輪胎充氣--分子間有間隔

分析 物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒具有如下特征：①體積和質(zhì)量都很小，②微粒之間存在間隔，③微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的．運(yùn)用這些特征我們可以解釋日常生活中的某些現(xiàn)象．化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身是否發(fā)生了變化．

解答 解：A、花香四溢，是花香的微粒不停地運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，故A正確；
B、變成水蒸氣，是由于分子的間隔變大了，分子的體積不變，故B不正確；
C、碘升華，是由于分子間間隔變大．故C正確；
D、輪胎充氣，是由于分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故D正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 準(zhǔn)確理解微粒的性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用微粒的觀點(diǎn)來(lái)解釋一些日常生活現(xiàn)象是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列實(shí)驗(yàn)方案中，不合理的是（　　）
A．用過(guò)濾的方法鑒別硬水和軟水
B．用磁鐵吸引除去銅粉中的鐵粉
C．用高溫煅燒的方法除去氧化鈣中的碳酸鈣
D．用適量的Ca（OH）2溶液和Na2CO3溶液反應(yīng)制取純凈的NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．小明同學(xué)繪制了如圖所示A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線：
（1）曲線A和B的交叉點(diǎn)m表示的含義是40℃時(shí)，A、B物質(zhì)的溶解度相等；
（2）若將A物質(zhì)從A和B少量的混合物中分離出來(lái)，宜采用的是降溫結(jié)晶；
（3）50℃時(shí)A、B兩種物質(zhì)恰好飽和的溶液降到10℃，過(guò)濾，分離出晶體后，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系是：A大于B（填“大于”、“小于”或“等于）．
（4）50℃時(shí)將35g A物質(zhì)加入50g水中，經(jīng)充分溶解所形成的溶液是飽和（選填“飽和”或“不飽和”）溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．做好環(huán)境消毒是預(yù)防流感等疾病的有效措施，過(guò)氧乙酸（CH3COOOH）是常用的消毒劑之一．下列有關(guān)過(guò)氧乙酸的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．過(guò)氧乙酸屬于有機(jī)高分子化合物
B．過(guò)氧乙酸由碳、氫、氧三種元素組成
C．過(guò)氧乙酸中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為2：4：3
D．19%的過(guò)氧乙酸溶液中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題．
（1）圖1是水的電解實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程是為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）將渾濁的河水用圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中活性炭的主要作用是吸附，凈化后得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”），生活中降低水的硬度的方法是煮沸．
（3）江蘇是極度缺水的省份，應(yīng)提倡節(jié)約用水．下列節(jié)水措施合理的是acd（填序號(hào)）．
a．使用節(jié)水龍頭　　b．用漫灌的方法給農(nóng)作物澆水
c．用淘米水澆花　　d．關(guān)停一些污染大，用水量大的工廠
（4）在水中加入NH4NO3（填化學(xué)式）后，溶液的溫度明顯降低．
（5）煤、石油和天然氣是常見(jiàn)的化石燃料，請(qǐng)寫(xiě)出天然氣充分燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．區(qū)分下列各組物質(zhì)，所用的方法錯(cuò)誤的一組是（　�。�
選項(xiàng)        區(qū)分的物質(zhì)區(qū)分方法
A木炭粉和硫粉看顏色
B硬水和軟水加肥皂水?dāng)嚢?/TD>
C氮?dú)夂脱鯕?/TD>帶火星的木條
D水和雙氧水聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有數(shù)字①的儀器名稱試管；②的儀器名稱酒精燈；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，選擇的發(fā)生裝置是A，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，收集氧氣可以選擇裝置D或E；
（3）若選擇C裝置制取氧氣，與B裝置相比，優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（寫(xiě)一點(diǎn)即可）
（4）工業(yè)制氧氣是物理變化（“物理”或“化學(xué)”）
（5）用E裝置收集氧氣，如何判斷已收滿，結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列變化中，其中一種與其他三種有著本質(zhì)不同的是（　　）
A．食物腐爛
B．木炭粉與氧化銅的混合物高溫變?yōu)榧t色
C．工業(yè)上分離空氣制氧氣
D．生石灰遇水變熟石灰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某興趣小組圍繞“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)：
（1）藥品選擇：下列物質(zhì)中不能單獨(dú)作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣反應(yīng)物的是C（填字母）
A．過(guò)氧化氫（H2O2） B．氯化鉀（KCl）   C．高錳酸鉀（KMnO4）
原因是氯化鉀中無(wú)氧元素．
（2）裝置連接，所需的一些實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示：

儀器①的名稱是分液漏斗；儀器②的名稱是錐形瓶；
儀器③的名稱是試管；儀器④的名稱是水槽；
實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取O2應(yīng)選擇圖1中的發(fā)生裝置是B，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，該實(shí)驗(yàn)要在試管口放一團(tuán)蓬松的棉花，其作用是：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；選擇氣體收集方法時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：A．顏色  B．可燃性  C．溶解性  D．密度，必須考慮的是CD（填字母）；用排空氣法收集氧氣，應(yīng)選用C、D中的C裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．能用E收集的原因是氧氣不易溶于水，開(kāi)始收集的時(shí)機(jī)是氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)，收集滿的現(xiàn)象是集氣瓶口有大量氣泡冒出，如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，用E裝置收集氧氣時(shí)應(yīng)注意集氣瓶底部留一些水．
（3）氣體檢驗(yàn)：如圖2甲裝置中帶火星的木條很難復(fù)燃，乙裝置中帶火星的木條較易復(fù)燃，說(shuō)明加熱也能加快過(guò)氧化氫產(chǎn)生氧氣的速率，寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)探究：如圖3所示，向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液，觀察可見(jiàn)：實(shí)驗(yàn)①中無(wú)明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)②中產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)③中產(chǎn)生氣泡更快，據(jù)此你能得出的結(jié)論是硫酸銅和氧化鐵能加快過(guò)氧化氫的分解．

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