A. | H2SO4+CuO═CuSO4+H2O(復(fù)分解反應(yīng)) | |
B. | CO2+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2CO(化合反應(yīng)) | |
C. | 2AgBr$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$2Ag+Br2↑(分解反應(yīng)) | |
D. | CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2H2O+CO2(復(fù)分解反應(yīng)) |
分析 化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”; 分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”;復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng).
解答 解:A、H2SO4+CuO═CuSO4+H2O,該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng),屬于復(fù)分解反應(yīng),故選項(xiàng)說法正確.
B、CO2+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2CO,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)說法正確.
C、2AgBr$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$2Ag+Br2↑,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)說法正確.
D、CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2H2O+CO2,反應(yīng)物中氧氣是單質(zhì),該反應(yīng)不是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng),不屬于復(fù)分解反應(yīng),故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握化合反應(yīng)(“多變一”)分解反應(yīng)(“一變多”)、復(fù)分解反應(yīng)(換成分,價(jià)不變)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 14g | B. | 8g | C. | 28g | D. | 4g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 油鍋著火或電器失火,用水澆滅 | |
B. | 不用鐵制容器盛放硫酸銅溶液 | |
C. | 啟用閑置的地窖前,先進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn) | |
D. | 為防止水箱結(jié)冰,可加入乙二醇 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
序 號(hào) | A | B | C | D |
區(qū)分物質(zhì) | 生鐵和鋼 | 酒精和白醋 | 碳酸鈉和硝酸銨 | 黃金和黃銅 |
第一方案 | 取樣,分別加入稀硫酸溶液 | 取樣,分別品嘗味道 | 取樣于試管中,加水溶解 | 觀察顏色 |
第二方案 | 分別用磁鐵吸引 | 取樣,分別點(diǎn)燃 | 取樣,滴加稀鹽酸 | 灼燒后看顏色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濾出固體中只有Ag,濾液中含有AgNO3、Fe(NO3)2 | |
B. | 濾出固體中只有Ag,濾液中只含有Fe(NO3)2 | |
C. | 濾出固體中有Ag、Fe,濾液中只含有Fe(NO3)2 | |
D. | 濾出固體中有Ag、Fe,濾液中含有 AgNO3、Fe(NO3)2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 酸中都含有氫元素,則含有氫元素的化合物就是酸 | |
B. | 氫氣點(diǎn)燃前需驗(yàn)純,則可燃性氣體點(diǎn)燃前都需驗(yàn)純 | |
C. | 含有氮元素的肥料叫氮肥,則含有氮元素的物質(zhì)都可以做氮肥 | |
D. | 鐵能與稀硫酸反應(yīng)放出氫氣,則金屬都能與稀硫酸反應(yīng)放出氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 大量植樹造林 | B. | 直接燃燒煤炭 | ||
C. | 充分利用太陽能 | D. | 出行時(shí)多騎自行車,少開汽車 |
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