12．填空
（1）用于夾持試管的儀器是試管夾．
（2）用來(lái)吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管．
（3）給試管中的液體加熱，試管中液體的體積最好不要超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$．
（4）量取7.2mL 溶液，需要合適的玻璃儀器是10mL量筒和膠頭滴管．

分析 （1）根據(jù)試管夾的用途進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)膠頭滴管的作用進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)量筒量程的選擇進(jìn)行分析．

解答 解：（1）用于夾持試管的儀器是試管夾；
（2）用來(lái)吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管；
（3）給試管中的液體加熱，試管中液體的體積最好不要超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$；
（4）取用7.2mL溶液，需要一種合適的玻璃儀器是10mL量筒，然后用膠頭滴管定容．
故答案為：（1）試管夾；（2）膠頭滴管；（3）$\frac{1}{3}$；（4）10mL量筒；膠頭滴管．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�
A．
    傾倒液體		B．
讀出量筒內(nèi)液體的體積
C．
      熄滅酒精燈		D．
   向試管內(nèi)加固體粉末

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．氧氣和木炭粉在密閉容器內(nèi)被點(diǎn)燃，容器內(nèi)有關(guān)的量隨時(shí)間變化的圖象正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法．
（1）實(shí)驗(yàn)探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高．本實(shí)驗(yàn)條件除了要控制兩個(gè)盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制澄清石灰水的量相同．
（2）實(shí)驗(yàn)探究影響品紅擴(kuò)散快慢的因素．發(fā)現(xiàn)兩杯水都變紅，且整杯熱水變紅時(shí)間比冷水要短．由此說(shuō)明：①分子在不斷運(yùn)動(dòng)；②影響分子運(yùn)動(dòng)快慢的因素有溫度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．正確填寫化學(xué)符號(hào)或其含義
（1）氖氣Ne；（2）5個(gè)氮分子5N2；（3）兩個(gè)氫氧根離子2OH-
（4）一個(gè)亞鐵離子Fe2+；（5）CO2中“2”的含義一個(gè)二氧化碳分子中含2個(gè)氧原子；
（6）2Al3+中“2”的含義是鋁離子的個(gè)數(shù)為2，“3”的含義是一個(gè)鋁離子中帶3個(gè)單位正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)有下列操作：①溶解②稱取氯化鈉③過(guò)濾④量取水⑤計(jì)算⑥蒸發(fā)結(jié)晶．正確的操作順序是B
A．①②③④B．⑤②④①C．①③⑤②④①D．①③⑥⑤②④①
（2）?計(jì)算配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液所需：
氯化鈉12g，水188g，氯化鈉中若有雜質(zhì)這樣配得的溶液濃度會(huì)偏低．?用托盤天平稱量氯化鈉，用量筒量取水．
（3）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏右應(yīng)A．
A．增加適量氯化鈉固體 B．減少適量氯化鈉固體 C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（4）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，如果水沒(méi)沿著燒杯壁倒入的可能后如果是用玻璃棒攪拌的目的是加速氯化鈉溶解．
（5）在用量筒量取所需水的過(guò)程中，小明俯視讀數(shù)，這樣配得的溶液濃度會(huì)偏低（填“偏高”、“偏低”、或“無(wú)影響”）．
（6）把配好的100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液裝入試劑瓶中，蓋好并貼上標(biāo)簽，放到試劑柜中．配好的試劑瓶上標(biāo)簽內(nèi)容為3%氯化鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．水是生命之源，萬(wàn)物之基，是人類最寶貴的自然資源，人們應(yīng)認(rèn)識(shí)水、了解水、關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水．
（1）認(rèn)識(shí)水，了解水的組成和變化．
①圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖：通電一段時(shí)間后，
玻璃管a連接的是電源的負(fù)極；（填“正”或“負(fù)”）
檢驗(yàn)玻璃管b中的氣體方法是打開玻璃管b的活塞，將一根帶火星的木條放在管口；
該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2H2O$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

②圖2是水發(fā)生甲、乙兩種變化的微觀結(jié)構(gòu)模型，甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是乙；理由是分子本身沒(méi)有發(fā)生變化．過(guò)程甲中，能夠說(shuō)明水的化學(xué)式為“H2O”的理由是一個(gè)水分子破裂成2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子．
（2）關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水，讓水更好的為人類服務(wù)
我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：a．不得呈現(xiàn)異色    b．不得有異嗅異味   c．應(yīng)澄清透明   d．不得含有細(xì)菌和病毒
①為達(dá)到c指標(biāo)，將靜置后的河水進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：此操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；其中玻璃棒的作用是引流．
②為了實(shí)現(xiàn)a、b指標(biāo)，可以利用活性炭的吸附作用（填物質(zhì)名稱）而達(dá)到；
③取適量經(jīng)過(guò)上述①②步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說(shuō)明河水是硬水（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，家庭生活中常用來(lái)降低水的硬度的方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

1．甲、乙、丙、丁和A、B…M均初中化學(xué)常見物質(zhì)，有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“-”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)條件和部分生成物已略去）．其中M是空氣中一種氣體，請(qǐng)根據(jù)題意推斷：
（1）M的化學(xué)式是O2，它的一種用途是搶救病人等．
（2）若A是一種氣體單質(zhì)，反應(yīng)①的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，屬于化合反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（3）圖中的反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的有4種，若甲是一種白色固體，可用于實(shí)驗(yàn)室制取M，則其制取M的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　�。�
A．輪胎充氣--分子間有間隔B．氣體受熱膨脹--分子間間隔變大
C．濕衣晾干--分子不停地運(yùn)動(dòng)D．水結(jié)成冰--分子本身發(fā)生變化

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