凈化水的以下操作,其中凈化程度最高的是(  )

   


 答案   選C。過(guò)濾可以除去水中的不溶性雜質(zhì),所得的水中含有可溶性的雜質(zhì);蒸發(fā)不用于凈化水;通過(guò)蒸餾除去了水中所有的雜質(zhì),所得到的水為純凈物,凈化程度最高;利用活性炭吸附,可以除去水中的色素和異味,所得的水中含有可溶性的雜質(zhì),不是純水。故選C。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


現(xiàn)有A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì),它們有如下所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E是一種無(wú)色液體,G是淡黃色粉末,H是一種有刺激氣味的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變.

請(qǐng)你根據(jù)上述信息,推斷出下列物質(zhì)并寫(xiě)出各物質(zhì)的化學(xué)式:

A  、B  、D  、E  、H  

    

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


在實(shí)驗(yàn)室里,常用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣。某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究。
   (1)小明同學(xué)選用如下圖所示的裝置,錐形瓶中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為      。實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)操作的目的是           。

(2)實(shí)驗(yàn)證明,在過(guò)氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過(guò)氧化氫的分解。CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),為了進(jìn)一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì)。
    ①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O,他的理由是                    

②要說(shuō)明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),完成了這次探究。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

a取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2-3滴硫酸鈉溶液

溶液中幾乎沒(méi)有氣泡放出

實(shí)驗(yàn)證明,起催化作用的是        

b另取一支試管加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,然后加入2-3滴          溶液

溶液中有大量氣泡放出

③如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定它反應(yīng)前后        。

(3)小華同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中,將溫度控制在250加熱制取氧氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
            猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
            猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想        錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀在250條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組選擇的實(shí)驗(yàn)方法是                      。

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中                (選填“是”、“不是”)作催化劑,原因是                       。

    

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


生活離不開(kāi)水,凈化水的知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用:

(1)茶杯內(nèi)紗網(wǎng),可將茶葉和茶水分離,便于飲用,該設(shè)計(jì)利用的原理是    ;

(2)自制凈水器中常加入         ,用于除去水中的異味和色素;

(3)自來(lái)水廠常用二氧化氯殺菌消毒,二氧化氯的化學(xué)式為          ;

(4)硬水危害大,硬水、軟水常用          鑒別,生活中為降低水的硬度采用的方法是          。

  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(   )

A.與試管A相連的是電源的正極。

B.試管 B產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。             

C.水的電解試驗(yàn)得出水是由氫氣和氧氣組成的。

D.                                       

    

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


哈爾濱坐落在美麗的松花江畔,可有時(shí)會(huì)看到如圖所示的景象。
           
    (1) 請(qǐng)結(jié)合右圖說(shuō)出你的感受                              
    (2) 對(duì)此情況請(qǐng)你提出一條合理建議                             

   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


我國(guó)化學(xué)家侯德榜改進(jìn)了一種化工產(chǎn)品的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù),其產(chǎn)品獲得美國(guó)費(fèi)城萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)金獎(jiǎng),這種生產(chǎn)技術(shù)用于                                                 (     )

A.生產(chǎn)燒堿         B.生產(chǎn)純堿         C.精制粗鹽         D.生產(chǎn)尿素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列做法與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是

A.將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染  

B.研發(fā)可降解的塑料,減少“白色污染”

C.開(kāi)發(fā)新能源,代替化石燃料         

D.推行自行車(chē)、公交車(chē)等出行方式,減少“碳”排放

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


河水凈化的主要步驟如下圖所示。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.步驟Ⅰ可除去難溶性雜質(zhì)

B.X試劑可以是活性炭

C.步驟Ⅲ可殺菌、消毒

D.凈化后的水是純凈物

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