3．某實(shí)驗(yàn)室需要用氧氣做實(shí)驗(yàn)．現(xiàn)將28.6g氯酸鉀與5.4g的二氧化錳混合加熱一定時(shí)間后，冷卻稱得剩余固體為25.6g，請(qǐng)計(jì)算：
（1）制得的氧氣質(zhì)量為8.4g．
（2）剩余固體中存在哪些質(zhì)？各多少克？

分析 將28.6克氯酸鉀和5.4克二氧化錳的混合物加熱到一定時(shí)間后，冷卻稱量剩余固體為25.6g，由質(zhì)量守恒定律，固體混合物減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量；由氧氣的質(zhì)量、反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算出生成氯化鉀的質(zhì)量，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）由質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量為28.6g+5.4g-25.6g=8.4g．
設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
                      149    96
                        x     8.4g
$\frac{149}{96}=\frac{x}{8.4g}$
x=13.04g
二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，剩余固體中氯化鉀和二氧化錳的質(zhì)量為13.04g+5.4g=18.44g；則剩余固體中剩余氯酸鉀的質(zhì)量為25.6g-18.44g=7.16g．
答：（1）8.4g；
（2）剩余固體中存在氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳，其質(zhì)量分別是7.16g、13.04g、5.4g．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算即可正確解答本題，根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算出氧氣的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．采取正確的措施，能夠避免火災(zāi)發(fā)生或減少災(zāi)害損失．下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．油鍋起火--用鍋蓋蓋滅B．酒精燈著火--用濕抹布蓋滅C．汽車(chē)油箱著火--用水澆滅D．森林起火--砍伐樹(shù)木形成隔離帶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹(shù)木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌?jí)儲(chǔ)能裝置，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．Y是由四種元素組成的化合物
B．該反應(yīng)中X、Z兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為3：14
C．該反應(yīng)中生成的Z和W兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1
D．參加反應(yīng)的Y中氮元素的質(zhì)量一定等于生成Z的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在一定條件下，一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
物  質(zhì)abcd
反應(yīng)前的質(zhì)量/g3020814
反應(yīng)后的質(zhì)量/gxy010
A．參加反應(yīng)的c與d的質(zhì)量比為2：1B．x+y=62
C．x的取值范圍必須是0≤x≤30D．當(dāng)y≤20時(shí)，該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．小明繪制的兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示：
（1）t℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度為70g．
（2）使t℃時(shí)接近飽和的乙物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹扇〉拇胧┦牵杭尤胍业墓腆w，降溫；
（3）20℃時(shí)，甲乙物質(zhì)溶解度相等；
（4）t℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度＞乙物質(zhì)的溶解度．（選填＞、=或＜）
（5）分別將20℃時(shí)甲乙的飽和溶液升溫至t℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)甲=乙（選填＞、=或＜）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．從宏觀上看，一切物質(zhì)都是由元素組成的，如各位同學(xué)吸入的氧氣（O2）是由氧元素組成的，呼出的二氧化碳（CO2）則是由碳元素和氧元素組成的；從微觀上看，物質(zhì)都是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的，如我們每天都離不開(kāi)的水是由水分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．在天平兩端各放等質(zhì)量的兩個(gè)錐形瓶（瓶口用單孔塞和導(dǎo)管連接起來(lái)，氣球中裝有等質(zhì)量的大理石），如圖所示．左盤(pán)錐形瓶中盛有M 克水，右盤(pán)錐形瓶中盛有M 克稀鹽酸，天平平衡．
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現(xiàn)象是左盤(pán)錐形瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象，右盤(pán)錐形瓶中產(chǎn)生氣泡，氣球脹大，天平的指針偏左（填“偏左”、“偏右”或“在標(biāo)尺中央”，下同）．
（2）待上述實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導(dǎo)管和氣球去掉，天平的指針偏左；原因是右盤(pán)錐形瓶中產(chǎn)生二氧化碳逸出，質(zhì)量減�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并找出化合反應(yīng)和分解反應(yīng)．
①堿式碳酸銅受熱分解：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑+2CuO
②鎂帶燃燒：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO
③氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
④銅絲加熱：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
⑤碳酸氫銨受熱分解：NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O+NH3↑
⑥碳酸受熱分解：H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑
⑦鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
其中屬于化合反應(yīng)的有②④⑦（填序號(hào)，下同），屬于分解反應(yīng)的有①③⑤⑥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化碳與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下，請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）做出假設(shè)：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
（2）查閱資料：①實(shí)驗(yàn)室中常用亞硫酸鈉與硫酸反應(yīng)制取二氧化硫，②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅③SO2不與濃硫酸反應(yīng)④二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水，⑤二氧化硫易溶于水
（3）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色；
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化錳氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明SO2溶于水生成酸能使藍(lán)色石蕊試紙變色．
③裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體，避免污染空氣；
（5）結(jié)論：原假設(shè)成立（填“成立”或“不成立”）．

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