18.【提出問題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品,你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還含有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機化合物(含有碳的化合物,今后將學到),有機化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機化合物的化學(填“物理”或“化學”)性質(zhì).
(2)化學反應的本質(zhì)是分子裂成原子,原子重新組合成其他物質(zhì)的分子,因此在化學反應前后,元素的種類不變(填“變多”“不變”或“變少”).
【設計實驗】小明、小強分別設計了如下方案進行實驗探究:
小明:將蔗糖在空氣中點燃.單獨點燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強:將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實驗觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
【反思與評價】兩個實驗方案中你會選擇哪一個?為什么?(選做題,不計入總分)

分析 在化學變化中,分子可分,原子不可分,元素的種類在反應前后不變;
可燃物在空氣中燃燒生成水和二氧化碳,說明可燃物中一定含有碳元素和氫元素,氧元素是否含有無法確定;
物質(zhì)在隔絕空氣的條件下加強熱能夠生成碳和水,說明該物質(zhì)中含有碳元素、氫元素和氧元素.

解答 解:【收集資料】(1)燃燒和分解后能生成其他物質(zhì),所以可以燃燒和受熱易分解屬于化學性質(zhì);
(2)在化學變化中,分子可以再分,原子不能再分,分子分裂成原子,原子重新組合成其他物質(zhì)的分子,元素的種類沒有發(fā)生改變.
【現(xiàn)象與結(jié)論】可根據(jù)容器底部的黑色物質(zhì)和資料中的信息判斷蔗糖中含有碳元素;容器壁上有水珠,說明蔗糖中含有氫和氧元素.
【反思與評價】小明的實驗設計得不夠嚴密,沒有考慮到空氣中的氧氣也含有氧元素,而且加入了煙灰,引入了其他物質(zhì).
故答案為:
【收集資料】(1)化學;(2)分裂成原子,原子重新組合成其他物質(zhì)的分子;不變;
【現(xiàn)象與結(jié)論】碳、氫、氧;
【反思與評價】小強的實驗方案; 因為小明的方案中加入了煙灰,產(chǎn)物有可能是煙灰燃燒的產(chǎn)物,而且不能確定是否有氧元素.

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和元素組成等方面的知識,解答時要理解如何設計實驗、分析實驗,并且能夠?qū)嶒灲Y(jié)論有一個正確的理解.

練習冊系列答案
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8.化學用語是學習和研究化學的工具,請按要求完成下列各題:
用化學用語填空:
①天然氣的主要成分CH4
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③用于人工降雨的干冰CO2
④5個硫酸根離子:5SO42-

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9.有下列物質(zhì):①氧氣;②二氧化碳;③氖氣;④二氧化硫;.請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空:
(1)能使澄清石灰水變渾濁的是②;
(2)屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是④;
(3)能使帶火星木條復燃的是①;
(4)屬于稀有氣體的是③.

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6.小華同學在化學實驗操作考試時,抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”.

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(2)如圖是小華實驗時的主要步驟,這些步驟的正確順序是cabd( 填字母,下同),其中,操作有誤的是d

(3)用圖中制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以用來制取氧氣,寫出相應的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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13.(1)化學世界絢麗多彩,請選擇適當?shù)男蛱柼羁眨?br />A.綠色     B.黑色   C.紫黑色    D.白色
物質(zhì)高錳酸鉀固體氧化鎂四氧化三鐵堿式碳酸銅
顏色
(2)形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類.現(xiàn)有下列物質(zhì):
A.氧氣        B.海水        C.冰水共存物        D.含碘鹽      E.潔凈的空氣      F.液氧
請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填寫:屬于混合物的是BDE.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.根據(jù)如圖所示實驗,并閱讀小資料,回答下列問題.

(1)圖1中反應的表達式或化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,生成物的顏色為黑色,集氣瓶中加入水的作用是防止生成物濺落炸裂集氣瓶底.
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10.小華同學配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液,操作流程如圖:

(1)小華同學應稱取氯化鈉的質(zhì)量是2.5g;
(2)若用20%的氯化鈉溶液配制,需要20%的氯化鈉溶液12.5g;蒸餾水37.5g(請在答案紙上寫出過程)
(3)在用托盤天平稱取食鹽的過程中,發(fā)現(xiàn)指針已偏向分度盤右側(cè),他接下來的操作是繼續(xù)添加適量NaCl至天平平衡;
(4)如果所配得的溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)比5%小,你認為可能的原因有BCD.
A 量取水時俯視讀數(shù)
B 所用氯化鈉中含有雜質(zhì)
C 稱量時左托盤放砝碼,右托盤放氯化鈉(1g以下用游碼)
D 用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過
E 轉(zhuǎn)移的過程中有少量液體濺出.

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7.隨著城市的規(guī)劃建設,寧夏也即將步入地鐵時代.在地鐵的建設過程中,用了大量鋼材,其中出站口的扶手為不銹鋼,它屬于( 。
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需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實驗前后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的質(zhì)量.
(1)指出編號1儀器名稱分液漏斗.
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(3)為了克服圖乙置的不足,有同學提出避免A、B裝置中原有空氣所含二氧化碳氣體對實驗的干擾,還應增加圖甲裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應前、后用圖甲裝置分兩次緩緩鼓入空氣.改進后的實驗裝置能減少測定的誤差,原因是盡可能讓反應生成二氧化碳被C吸收.

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