8．如圖是鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)鎂原子的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．在化學(xué)反應(yīng)中，易失去兩個(gè)電子形成Mg2+
B．原子核外有l(wèi)2個(gè)電子
C．原子核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子
D．原子帶12個(gè)單位正電荷

分析 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖表示方法：圓圈內(nèi)的數(shù)字為原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線中間的數(shù)字表示該電子層所能容納的電子數(shù)目；最外層電子數(shù)決定該原子在化學(xué)變化中得失電子的情況分析解答；

解答 解：
A、由鎂原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知該元素的原子最外層電子數(shù)是2，所以鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失掉電子，形成Mg2+，故正確；
B、由鎂原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知鎂原子核外有12個(gè)電子；故正確；
C、圓圈內(nèi)的數(shù)字為原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)，原子核內(nèi)有12個(gè)質(zhì)子，故正確；
D、原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，原子不帶電，故錯(cuò)誤．
故選D

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖知識(shí)的理解與掌握，掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是解題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．化學(xué)與人體健康息息相關(guān)．
（1）下列食物中富含蛋白質(zhì)的是A（填字母序號(hào)）．
A．魚肉    B．米飯     C．西紅柿     D．蘋果
（2）缺碘（填元素名稱）會(huì)引起甲狀腺腫大，食用富含該元素的海產(chǎn)品如海帶（填一種）有利于人體攝取該元素．
（3）下列生活中的做法，不會(huì)危害人體健康的是C（填字母序號(hào)）．
A．吸煙     B．過量飲酒     C．均衡飲食     D．食用霉變花生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．查閱資料可知，米酒味道變酸是因?yàn)槊拙浦挟a(chǎn)生的醋酸桿菌使乙醇（C2H5OH）和氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了醋酸（CH3COOH）和另一種常見的液體．回答下列問題：
（1）食物變質(zhì)是一種緩慢氧化反應(yīng)（填“劇烈”、“緩慢”）．
（2）米酒味道變酸的化學(xué)反應(yīng)方程式為C2H5OH+O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$CH3COOH+H2O；可用加入石蕊溶液變紅驗(yàn)證米酒味道變酸是生成了醋酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備丙和丁，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：

（1）該化學(xué)變化中沒有發(fā)生改變的粒子是原子（填“分子”或“原子”）．
（2）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CH4+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CO+3H2．
（3）該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2種；反應(yīng)前后化合價(jià)發(fā)生可變化的元素是C、H（填元素符號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某化學(xué)興趣小組對(duì)水蒸氣通過灼熱的焦炭后，得到的混合氣體主要成分產(chǎn)生了興趣．同學(xué)們決定通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
【提出猜想】該混合氣體成分為：一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣．
【查閱資料】
a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色；
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物；
c．H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O；
d．CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
【實(shí)驗(yàn)過程】
同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（部分夾持儀器已略去）．

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍(lán)，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論混合氣體中含有水蒸氣和二氧化碳．
（2）裝置D中的藥品為濃硫酸．
（3）同學(xué)們通過觀察裝置E、F中的現(xiàn)象后，證明了混合氣中含有氫氣．為了證明第四種氣體的存在，可用裝有澄清石灰水（填試劑名稱）的裝置G．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想正確．
【實(shí)驗(yàn)反思】
經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖中裝置C～H進(jìn)行了簡(jiǎn)化，改進(jìn)后的裝置如圖所示：

其中，干燥管中堿石灰的作用為除去混合氣體中剩余的CO2和水蒸氣，燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，進(jìn)一步證明第四種氣體的存在實(shí)驗(yàn)操作是將燒杯倒過來，倒入少量澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．如圖是某反應(yīng)的微觀過程．
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3；
②反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
③生成物中元素的質(zhì)量比14：3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于“生活中的化學(xué)”的敘述中，不正確的是（　�。�
A．胃酸過多可服用適量的小蘇打
B．油鍋著火可以立即用冷水澆滅
C．食用加碘食鹽可預(yù)防甲狀腺腫大
D．水中的色素和異味可以用活性炭除去

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法．
（1）金屬資源儲(chǔ)量有限，保擴(kuò)金屬資源是毎一個(gè)公民的義務(wù)．下面是一些常見的保護(hù)金屬資源的事例：
①把某些金屬制成合金�、诮o自行車的鏈條涂油   ③用汽車用過的鉛酸蓄電池再生鉛
④鐵制品表面鍍上鉻、鎳等金屬　　　　�、萦脧U電池的鋅皮做制取氫氣的實(shí)驗(yàn)　　
⑥將鋁制品易拉罐置于“可回收”的垃圾桶內(nèi)
請(qǐng)從保護(hù)金屬資源有效途徑的角度，將上述事例平均為兩分類：
其中的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)是防止金屬腐蝕；包括事例為①②④（填序號(hào)）
（2）在初中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾種典型的酸，到了高中我們會(huì)學(xué)習(xí)到更多種類的酸：
 非金屬元素 SiP S  Cl
 最高價(jià)含氧酸名稱  （偏）硅酸 磷酸 硫酸 高氯酸
 化學(xué)式 H2SiO3 H3PO4 H2SO4 HClO4
 酸性 弱中強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng) 
觀察表格，經(jīng)過分析和類比回答：
①硫酸和高氯酸中，酸性相對(duì)更強(qiáng)的是高氯酸；
②高氯酸和氫氧化鋇溶液反應(yīng)，無明顯現(xiàn)象．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ba（OH）2+2HClO4═Ba（ClO4）2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的不同類別物質(zhì)（單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽），它們之間相互關(guān)系如圖（“→”表示反應(yīng)轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互之間能反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略）．若往D、E兩種溶液中分別滴入紫色石蕊試液，溶液均顯藍(lán)色；D與E兩種溶液混合有白色沉淀產(chǎn)生；C與E的溶液反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，該氣體能使澄清石灰水變渾濁．請(qǐng)回答下列問題：
（1）E中含有三種元素，其中一種是鈉元素，則E的化學(xué)式是Na2CO3，其俗名是純堿；
（2）D的名稱是氫氧化鈣，D在生產(chǎn)中的用途是改良酸性土壤（舉一例）．
（3）A、B、C、D、E中屬于氧化物的是A．構(gòu)成B的微粒是原子（選填“原子”、“分子”或“離子”）．
（4）寫出B與C反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑，該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．

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