18．一壺水燒開后，壺蓋被頂開，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．水由液態(tài)變成氣態(tài)，分子間隔變大B．水分解成氫氣和氧氣C．水分子變大了D．水分子數(shù)目增多

分析 根據(jù)分子的基本性質(zhì)回答，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，它體積很小，不斷運(yùn)動(dòng)，分子間有一定間隔；物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子不發(fā)生改變，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生改變．一壺水燒開后，沒有發(fā)生化學(xué)變化，只是分子間隔增大了．

解答 解：A、水受熱后，水分子間間隔變大引起水的體積膨脹，壺蓋被頂開，此說法正確；
B、水燒開發(fā)生的是物理變化，水分子沒有發(fā)生改變，沒有分解成氫分子和氧分子，故此說法錯(cuò)誤．
C、水受熱后，水的總體積變大是因?yàn)樗肿娱g隔變大，分子本身大小不變，故此說法錯(cuò)誤．
D、水受熱后，分子間隔變大，水分子數(shù)目不變，故此說法錯(cuò)誤．
故選A．

點(diǎn)評 物質(zhì)受熱后，分子運(yùn)動(dòng)加快，分子間的間隔就會變大，物質(zhì)的體積就會變大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．類比法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一．草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似．已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，而且僅生成氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：
（1）小明首先根據(jù)草酸中含氫、氧元素，推測生成物中含有水．
（2）小明又對草酸分解生成的氣體成分進(jìn)行如下探究：
【提出假設(shè)】假設(shè)1：該氣體只含有二氧化碳  假設(shè)2：該氣體只含有一氧化碳
            假設(shè)3：該氣體是二氧化碳和一氧化碳的混合物
（3）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】取少量氧化鐵紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，設(shè)法排出裝置中原有空氣后，再將該氣體依次通過裝置A、B、C、D．對C加熱（裝置如下圖）．請你完成下表：

（4）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】通過實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象分析，確認(rèn)假設(shè)3成立．
（5）【反思與評價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)過程中，A試管中發(fā)生反應(yīng)的方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，現(xiàn)象為紅色粉末變黑．
②B裝置利用濃硫酸的吸水性干燥氣體；A與D裝置所盛物質(zhì)相同，下列說法正確的是Ⅰ．
Ⅰ．由于A、D所處位置不同，其作用也就不同
Ⅱ．雖然A、D所處位置不同，但作用完全相同
Ⅲ．設(shè)置D裝置的主要目的是檢測草酸分解產(chǎn)物中是否含有二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．我們常說的阿司匹林又名乙酰水楊酸（C9H8O4），下列關(guān)于乙酰水楊酸的說法正確的是（　�。�
A．乙酰水楊酸屬于氧化物
B．乙酰水楊酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9：8：4
C．乙酰水楊酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
D．乙酰水楊酸由21個(gè)原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，收集裝置選用D（填序號）；請寫出實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．通常用澄清石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用C（填序號）；實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置E（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．在下列實(shí)驗(yàn)中，由于操作失誤造成的后果是：
（1）給試管中的液體加熱時(shí)，試管口對著人液體濺出可能會燙傷人；
（2）在給試管加熱時(shí)，試管外壁有水試管炸裂；
（3）在用雙氧水制取氧氣時(shí)，沒有加入二氧化錳產(chǎn)生氧氣的速率較慢；
（4）在量取液體的體積時(shí)，仰視讀數(shù)讀數(shù)比實(shí)際偏小．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．生活離不開化學(xué)，化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）如圖的凈水裝置中，活性炭的主要作用是C（填字母序號）．
A．沉淀  B．過濾  C．吸附  D．消毒
（2）食醋中約含有3%～5%的醋酸（CH3COOH），醋酸由三種元素組成．用食醋拌涼菜時(shí)，能聞到醋酸的氣味，說明分子具有的性質(zhì)是分子在不斷運(yùn)動(dòng)．5個(gè)醋酸分子中含有10個(gè)氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管炸裂，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（　�。�
①試管口沒有略微向下傾斜；
②用酒精燈內(nèi)焰加熱；
③用排水法收集氧氣后，先撤酒精燈；
④忘了加催化劑；
⑤試管外壁有水未擦干．
A．②③④B．①③⑤C．①②③⑤D．①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．圖一是小明同學(xué)按照教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）點(diǎn)燃紅磷并迅速插入集氣瓶中，現(xiàn)象是紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生大量白煙，最后慢慢熄滅，待集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，原因是紅磷燃燒消耗集氣瓶中的氧氣，使集氣瓶中的壓強(qiáng)減小，打開鐵夾后，燒杯中的水被壓入集氣瓶中．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）小剛根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)原理對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)（如圖二所示）：甲、乙為兩個(gè)直徑、長度相等的玻璃管，并將它們分別固定在兩個(gè)鐵架臺上，將甲玻璃管中水位調(diào)在一定高度，再將甲玻璃管水位以上部分分成五等份做上記號．用一根粗銅絲插入橡皮塞中（銅的導(dǎo)熱性強(qiáng)），并將其末端部分制成燃燒匙形狀，取適量白磷，將其放在燃燒匙內(nèi)伸入玻璃管中，塞緊橡皮塞．然后用酒精燈外焰對準(zhǔn)銅絲加熱幾分鐘發(fā)現(xiàn)白磷熔化、燃燒．反應(yīng)停止，玻璃管冷卻后觀察甲玻璃管中的水位上升至1（填“1”、“2”、“3”或“4”）處．　圖二裝置相比圖一裝置的優(yōu)點(diǎn)是白磷燃燒前后玻璃管內(nèi)氣體不與外界交換，反應(yīng)容器較小，易將反應(yīng)器中的氧氣耗盡，使結(jié)果更加準(zhǔn)確（或反應(yīng)在完全密閉的系統(tǒng)中進(jìn)行，減少了污染；或加熱反應(yīng)所用時(shí)間短，現(xiàn)象直觀明顯，易于現(xiàn)象）．（只寫一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�
A．
   傾倒液體		B．
   點(diǎn)燃酒精燈		C．
   取固體顆粒		D．
     檢驗(yàn)氧氣

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