【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。
(1)化學(xué)課上同學(xué)們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn),通電一段時(shí)間后,試管a、b中產(chǎn)生的氣體如圖所示,a管連接的是電源的______________極。該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是____________________。下列由該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論中正確的是__________。
A.水是由氫氣和氧氣組成的 B.化學(xué)反應(yīng)中分子可以分成原子,而原子不能再分
C.水是由氫、氧兩種元素組成的 D.每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
(2)另一組同學(xué)對(duì)帶來的河水樣品進(jìn)行凈化。將靜置后的河水采用圖乙裝置進(jìn)行過濾,請(qǐng)問:圖中還缺少的一種儀器是___________,其作用是__________。小組同學(xué)用圖丙對(duì)河水進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是____________。當(dāng)河水出來后變成澄清,此時(shí)小組有成員甲認(rèn)為此時(shí)得到的是純凈水,但乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的看法是不對(duì)的.請(qǐng)你幫乙同學(xué)告訴甲同學(xué)原因:____________ 。過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是______(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是________________。
(3)消毒劑高鐵酸鉀(K2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化,高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為____________。
(4)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生的變化是____________(填字母序號(hào))。
A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間距。
(5)下列生活中的做法不利于節(jié)約用水的是____________。(填字母)
A.洗菜的水用來澆花 B.未喝完的礦泉水隨手倒掉
C.用不間斷的流水沖洗碗筷 D.洗手使用洗手液時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭
【答案】正 H2O H2+O2 BCD 玻璃棒 引流 吸附 水中可能含有可溶性雜質(zhì) 硬水 煮沸 +6 C BC
【解析】
(1)電解水實(shí)驗(yàn)中負(fù)極產(chǎn)生氫氣,正極產(chǎn)生氧氣,兩者體積比為2:1,故a管連接的是電源的正極;反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為H2O H2+O2;A、水是由氫元素和氧元素組成的,選項(xiàng)錯(cuò)誤;B、化學(xué)反應(yīng)中分子可以分成原子,而原子不能再分,選項(xiàng)正確;C、水是由氫、氧兩種元素組成的,選項(xiàng)正確;D、每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的,選項(xiàng)正確。故本題選BCD;
(2)圖乙的過濾操作應(yīng)使用玻璃棒進(jìn)行引流,防止液體外濺;活性炭的作用是進(jìn)行吸附,可吸附水中色素和異味;河水變澄清,但其中仍含有許多可溶性物質(zhì),故不是純凈物;加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是硬水;家庭生活中常用來降低水硬度的方法是煮沸,將水中可溶性鈣鎂化合物以水垢的形式析出;
(3)高鐵酸鉀K2FeO4中鉀元素化合價(jià)為+1,氧元素化合價(jià)為-2,假設(shè)鐵元素化合價(jià)為a,根據(jù)化合物中,元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零可得:(+1)×2+a×1+(-2)×4=0,解得a=+6;
(4)水變成水蒸氣的過程中,水分子沒有改變,故分子質(zhì)量不變,水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),水分子間距變大。故本題選C。
(5)A、洗菜的水用來澆花,有利于節(jié)約用水;B、未喝完的礦泉水隨手倒掉,屬于浪費(fèi)水資源,不屬于節(jié)約用水;C、用不間斷的流水沖洗碗筷,會(huì)造成水的浪費(fèi),不屬于節(jié)約用水;D、洗手使用洗手液時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭,可節(jié)約用水,故本題選BC。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是( )
A. 磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷:4P + 5O22 P2O5
B. 實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣:KClO3KCl + O2
C. 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫:S + O2SO2↑
D. 通電分解水:2H2O===2H2↑+ O2↑
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其中C為單質(zhì),其余均為非金屬氧化物,且B為相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物。它們有如圖關(guān)系,“ ”表示兩種物質(zhì)之間能轉(zhuǎn)化,“ ”表示兩種物質(zhì)之間能相互反應(yīng)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出B的化學(xué)式______,
(2)寫出AB的符號(hào)表達(dá)式___________, B和D反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________,
(3)D轉(zhuǎn)化為C的反應(yīng),在自然界中可稱為_______。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術(shù)二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。
(1)濃氨水屬于______________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)NH4HCO3由________種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為__________。
(3)二氧化硅的化學(xué)式為_______。
(4)保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_______________(填具體粒子名稱),標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)__________。
(5)氧離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則X=________,氧離子的離子符號(hào)是_______。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”。小林和同學(xué)在老師指導(dǎo)下,探究了“影響過氧化氫分解速度的因素”。
(實(shí)驗(yàn))
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的5%、10%的過氧化氫溶液,再加入等量的二氧化錳,各收集一集氣瓶氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序____________。(選填序號(hào))
①檢驗(yàn)裝置的氣密性 ②旋緊連有導(dǎo)管的單孔塞
③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水 ④有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
⑤向大試管內(nèi)倒入適量過氧化氫溶液再加入少許二氧化錳粉末
(2)取a 、b兩支試管加入等體積5%的過氧化氫溶液,再分別加入少許二氧化錳粉末、氧化銅(CuO)粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃,b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。
( 結(jié)論)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)(1)(2)得出影響過氧化氫溶液分解的因素是________________、_____________。
(反思) “紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解的催化劑?”
(實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下:
①小林分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢,發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來,洗滌、烘干。
③用烘干后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象與步驟①完全相同。
試回答:步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>___________________________。小林認(rèn)為通過上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,但老師認(rèn)為小林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟,請(qǐng)指出來_______________________________________。
(拓展提高)
小林在實(shí)驗(yàn)時(shí),聯(lián)想到了賣魚賣蝦的商販用過氧化鈣(CaO2)增加水池中的含氧量,于是提出如下猜想.
(猜想)過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過程 |
①檢查裝置氣密性. ②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出. |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:過氧化鈣與水反應(yīng)____________(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.
(分析與反思)
(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小林認(rèn)為商販用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是______________________.
(2)小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請(qǐng)你幫他提出合理化建議_____________.
(計(jì)算)該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標(biāo)簽如圖所示.試計(jì)算:
(1)過氧化鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為_____________;
(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為____________;
(3)過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣,______g過氧化鈣與37g氫氧化鈣含鈣量相當(dāng);
(4)該產(chǎn)品(如圖)中過氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為_____________.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖:
(1)根據(jù)圖分析,自然界中碳循環(huán)主要通過______物質(zhì)實(shí)現(xiàn)。
(2)根據(jù)上圖,舉出產(chǎn)生二氧化碳的一種途徑______。
(3)海水吸收也是自然界中二氧化碳消耗的一種重要途徑,二氧化碳和水反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為_____。綠色植物的光合作用能在葉綠素和光照的條件下將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖(C6H12O6)和氧氣,反應(yīng)將____ 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。由以上兩個(gè)反應(yīng)可以看出,即使反應(yīng)物相同,如果_____不同,反應(yīng)產(chǎn)物也可能不同。
(4)據(jù)統(tǒng)計(jì),大氣中每年新增CO2約為185-242億噸,而其綜合利用還不足1億噸/年。二氧化碳含量升高會(huì)導(dǎo)致的一種環(huán)境問題是___。舉出一種降低大氣中二氧化碳含量的方法____。
(5)下圖是一種利用二氧化碳生產(chǎn)甲醇的反應(yīng)微觀示意圖(條件省略, 表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子),根據(jù)示意圖回答下列問題:
用化學(xué)符號(hào)可以表示為____,甲醇的相對(duì)分子質(zhì)量為____,該反應(yīng)中共涉及到____種氧化物。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示關(guān)系對(duì)下列概念的說法正確的是
A. 化合物與氧化物屬于并列關(guān)系
B. 單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
C. 氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
D. 混合物與純凈物屬于交叉關(guān)系
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了氧氣的知識(shí),興趣小組同學(xué)對(duì)氧氣在生活中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。
(查閱資料)家用制氧機(jī)(如圖)的工作原理如下:加壓時(shí),裝填制氧機(jī)內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮?dú)猓迫「邼舛妊鯕;減壓時(shí),分子篩將所吸附的氮?dú)馀欧,整個(gè)過程中,分子篩并不消耗。興趣小組同學(xué)用家用制氧機(jī)制取并收集了一袋氣體,帶到實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行研究。
(一)實(shí)驗(yàn)I:小組同學(xué)準(zhǔn)備通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
(實(shí)驗(yàn)記錄)取一只 250mL 的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一根燃著的木條插入集氣瓶中,木條燃燒得更旺。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)收集的氣體是純凈的氧氣。
(實(shí)驗(yàn)反思)老師指出上述實(shí)驗(yàn)并不能證明小組同學(xué)所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實(shí) 驗(yàn)不能確定所收集氣體為純凈氧氣的原因是_____。
(二)實(shí)驗(yàn) II:測(cè)定小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的含量。
同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并重復(fù)多次。請(qǐng)補(bǔ)充完實(shí)驗(yàn)記錄。
(實(shí)驗(yàn)步驟)
①檢查_____。
②加入藥品,將裝置連接固定。
③打開止水夾 a 和 b,向 A 中緩慢鼓入一定量氣體,露出白磷后,關(guān)閉止水夾a 和b,A 中水進(jìn)入到 B 中,測(cè)得B 中水的體積為V1mL。
④用凸透鏡聚光引燃白磷,白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙。
⑤待白磷熄滅并冷卻到室溫,進(jìn)行_____操作。B 中水倒吸進(jìn)入到A 中, 測(cè)得量筒中的體積變?yōu)?/span>V2mL。
⑥計(jì)算小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
(1)下列有關(guān)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說法中,正確的是(______)
A.步驟③中,仰視量筒讀數(shù)會(huì)使測(cè)得的 V1 數(shù)值偏低;
B.步驟④中,白磷燃燒時(shí)要保持關(guān)閉止水夾 a 和 b;
C.步驟⑤中,未冷卻至室溫會(huì)使測(cè)得的小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的含量偏高;
D.步驟⑥中,求得氧氣的體積分?jǐn)?shù)等于
(2)(數(shù)據(jù)記錄)
經(jīng)測(cè)定 V1=210mL;V2 數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B 中剩余水體積/mL | 100 | 52 | 49 | 51 | 48 |
(數(shù)據(jù)處理)已知,在如表數(shù)據(jù)中,第 1 組數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理時(shí)應(yīng)刪去。小組同學(xué)所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_____%(保留小數(shù)點(diǎn)后一位有效數(shù)字)
(3)(實(shí)驗(yàn)反思)
①家用制氧機(jī)制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于_____(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
②用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式_____,由于制取成本較高,不適合大量生產(chǎn),一般用于實(shí)驗(yàn)室制取。
③導(dǎo)致第 1 組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從化學(xué)方程式:CuO+H2Cu+H2O中,獲得信息不正確的是( )
A. 該反應(yīng)中反應(yīng)物是氫氣和氧化銅,生成物是銅和水
B. 該反應(yīng)發(fā)生所需要的條件是加熱
C. 反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)沒有發(fā)生改變
D. 每80份質(zhì)量的CuO與2份質(zhì)量的H2恰好反應(yīng)生成64份質(zhì)量的Cu和18份質(zhì)量的水
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com