實驗室制取氣體所需裝置如圖所示.

請回答以下問題:
(1)寫出圖中儀器名稱  ①
 
,②
 

(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式
 
所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號下同),收集裝置是
 
 

(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,所選用的發(fā)生裝置是
 
,其反應的化學方程式為
 

檢驗二氧化碳是否集滿的方法時,將燃燒的木條放在
 
若觀察到
 
說明瓶中已充滿二氧化碳
(4)甲烷是一種無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,在實驗室通常用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉.氧化鈣固體混合物的方法制取甲烷,那么實驗室制取甲烷的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
 

(5)如圖F,點燃兩支蠟燭,然后沿燒杯內(nèi)壁傾倒二氧化碳時,看到的現(xiàn)象是
 
處蠟燭先熄滅(填“高”或“低”)
證明二氧化碳具有、①
 
 
的性質(zhì),因此CO2在生活中可用于
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,二氧化碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,反應需要加熱,氧氣不易溶于水,密度比空氣大去分析解答;
(3)從大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應生成氯化鈣、水和二氧化碳.反應條件是不需要加熱,二氧化碳氣體的密度比空氣大,去分析解答;
(4)從實驗室通常用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉.氧化鈣固體混合物的方法制取甲烷,由于反應需加熱,所以發(fā)生裝置應為A;由于甲烷密度比空氣小,極難溶于水去分析解答;
(5)從由于二氧化碳的密度比空氣大,可像傾倒水一樣傾倒二氧化碳,由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,所以低層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,因此二氧化碳可用來滅火去分析解答;
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知①為試管,②為長頸漏斗;故答案為:試管    長頸漏斗;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,其化學方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,由于反應需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇A;由于收集的氧氣不易溶于水,故可用排水法收集;又由于密度比空氣大,故可以用向上排空氣法進行收集;故答案為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑        A        C       D;
(3)大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應生成氯化鈣、水和二氧化碳.化學化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;由于實驗室制二氧化碳的反應條件是不需要加熱,故發(fā)生裝置為B,由于二氧化碳氣體的密度比空氣大,用向上排空氣法收集時,二氧化碳沉積在集氣瓶的底部,氣體自下而上,充滿集氣瓶,當瓶口有二氧化碳時,表示已滿;故答案為:B        CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑         集氣瓶口          木條熄滅;
(4)實驗室通常用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉.氧化鈣固體混合物的方法制取甲烷,由于反應需加熱,所以發(fā)生裝置應為A;由于甲烷密度比空氣小,所以可用向下排空氣法收集;極難溶于水,所以可用排水法收集;故答案為:A     C    E;
(5)由于二氧化碳的密度比空氣大,可像傾倒水一樣傾倒二氧化碳,由于二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,所以低層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,因此二氧化碳可用來滅火;故答案為:既不燃燒也不支持燃燒       密度比空氣大       滅火.
點評:發(fā)生裝置的選擇取決于反應物的狀態(tài)和反應條件,收集裝置的選擇則取決于制取氣體的水溶性和密度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在學完氧氣的實驗室制法后,老師給某化學興趣小組的同學布置任務:通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.
興趣小組的同學設計并完成了如表所示的探究實驗:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應慢.
實驗二 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,加入少量二氧化錳,伸入帶火星的木條
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解.該反應的符號表達式為
 
總結(jié):二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
(1)請你幫小組內(nèi)的同學填寫上表中未填完的內(nèi)容.
(2)在上述的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
 

(3)老師認為上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”,若要完全證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑,還需要增加實驗來證明二氧化錳在化學反應前后的
 
 
是否改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組進行溶液的配制和粗鹽的初步提純實驗.
(1)配制145g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液.
①計算:需要氯化鈉固體的質(zhì)量為
 
g;水的體積為
 
mL(水的密度約為1g/cm3
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡后,先將
 
g砝碼放在托盤天平的右盤,游碼移至
 
g處(5g以下用游碼),然后在左盤添加
 
直至天平平衡.
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氯化鈉固體的燒杯里,用
 
攪拌,使其溶解.
④存貯:把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上
 
,放到指定的地方.
(2)粗鹽的初步提純實驗.
稱取5.0g粗鹽,用藥匙逐漸加入10mL水中,直到粗鹽不再溶解為止,然后進行過濾.過濾操作如圖所示,指出其中的錯誤之處:
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們的地球表面
3
4
被水覆蓋,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人口的增長和人民生活水平的提高,水資源短缺的問題日益突出.世界上有20多億人口面臨淡水危機,減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機的重要措施.
下列資料是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標表.
資料一:我國部分省市人均水量圖人均水量/(m3a-1)(a為年的符號)

資料二:水資源緊缺指標表
緊缺性 極度缺水 重度缺水 中度缺水 輕度缺水
人均水量/m3a-1 <500 500至1000 1000至1700 1700至3000
請回答:
(1)根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù),分析天津市的水資源緊缺程度為
 

(2)水體污染的主要來源是
 
、
 
、
 

(3)列舉節(jié)約用水的兩種方法
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)在一定程度上決定了其用途:
(1)燈泡里的燈絲用金屬鎢,是利用了其
 
的性質(zhì);鐵在日常生活中可以制作炊具主要利用了鐵的
 

(2)各種各樣的金屬大多數(shù)是通過冶煉該金屬的礦物得到的.現(xiàn)有磁鐵礦(主要成分是Fe3O4)、黃鐵礦(主要成分是FeS2)、赤鐵礦(主要成分是Fe2O3)三種礦石,不適宜用來煉鐵的礦石是
 
,其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學界所研究的課題很多,其中有:①研制快速降解塑料;②新型高效藥品的開發(fā);③合成高效化肥;④合成人造皮膚;⑤尋找高效催化劑在節(jié)能低耗情況下分解水得到氫氣;⑥消除汽車有害尾氣;⑦在無毒、無害的條件下進行化學反應;⑧研制植物營養(yǎng)液進行無土栽培,達到高產(chǎn).請將以上問題歸類,并把其序號填在相應的橫線上.
(1)健康問題
 
    (2)能源問題
 

(3)糧食問題
 
   (4)環(huán)境問題
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)我們把植物油投入水中,震蕩后得到的是
 

A、溶液    B、乳濁液    C、懸濁液
(2)在我們吃飯后洗碗時為了把油漬清洗干凈,往往會用洗潔精,這是因為洗潔精具有
 
功能.

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科目:初中化學 來源: 題型:

胃藥氫氧化鋁在胃部發(fā)生的中和反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有下列物質(zhì),①氫氣 ②液氧 ③二氧化碳 ④自來水 ⑤四氧化三鐵 ⑥礦泉水 ⑦空氣請用這些物質(zhì)的序號填空:
(1)屬于混合物的有
 
;(2)屬于單質(zhì)的有
 
;(3)屬于氧化物的有
 

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