在學(xué)完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學(xué)興趣小組的同學(xué)布置任務(wù)：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學(xué)設(shè)計并完成了如表所示的探究實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢．
實驗二 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，伸入帶火星的木條
 
 二氧化錳能加快過氧化氫的分解．該反應(yīng)的符號表達式為
 
總結(jié)：二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
（1）請你幫小組內(nèi)的同學(xué)填寫上表中未填完的內(nèi)容．
（2）在上述的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是
 
．
（3）老師認為上述實驗還不能完全得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”，若要完全證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，還需要增加實驗來證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．
考點：催化劑的特點與催化作用,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：（1）根據(jù)催化劑的作用是加快了反應(yīng)的速度，并不能使不反應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)分析；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，根據(jù)文字表達式的寫法寫出文字表達式即可；（2）根據(jù)對照實驗的設(shè)計方法考慮；（3）根據(jù)催化劑的特點：在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
解答：解：（1）加入二氧化錳后加快了過氧化氫分解的速度，所以反應(yīng)現(xiàn)象是產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃，反應(yīng)物是過氧化氫，生成物是水和氧氣，反應(yīng)條件是二氧化錳作催化劑，寫出符號表達式即可；
（2）實驗一和實驗二是對照實驗，通過對比說明二氧化錳加快了反應(yīng)速度；
（3）催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．所以要完全證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，還需要增加實驗來證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
故答案為：（1）產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃；2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；（2）對照；（3）質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，催化劑只能改變反應(yīng)速率，不能改變生成物的量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蘋果有“智慧果”、“記憶果”的美稱，多吃蘋果有增進記憶、提高智力的效果．蘋果中富含的維生素C（C6H8O6）還具有增強免疫力作用，下列關(guān)于維生素C的說法正確的是（　�。�
A、維生素C是由6個碳原子、8個氫原子和6個氧原子構(gòu)成的
B、維生素C由碳、氫、氧元素組成的
C、維生素C的相對分子質(zhì)量是168
D、維生素C屬于氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，請按下列要求填空．

（1）請用化學(xué)符號填空：
①氫元素
 
；②兩個氫分子
 
；③銅原子
 
；④銨根離子
 
．
（2）圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖．其中X=
 
．該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得”或“失”）電子；寫出一條從圖2中獲得的信息
 
．
（3）如圖3所示是汽車尾氣治理過程中某反應(yīng)的微觀示意圖．請按要求回答問題．
①圖3中體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是
 
（填序號）．
A．元素種類；B．原子種類；C．分子數(shù)目；D．原子數(shù)目．
②圖3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）某學(xué)生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學(xué)生面對刻度，他先俯視讀數(shù)為68mL，傾倒出部分液體后，又仰視讀數(shù)為60mL 則該生實際倒出的液體的體積
 
（填序號）．
A、等于8mL    B、大于8mL    C、小于8mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置：
（1）寫出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室制取氧氣時可選用的氣體發(fā)生裝置是（填標(biāo)號）
 
，因為氧氣不易溶于水，所以可用
 
（填標(biāo)號）裝置收集．
（3）實驗室制取二氧化碳時可選用的氣體發(fā)生裝置是（填標(biāo)號）
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；收集二氧化碳的裝置應(yīng)為（填標(biāo)號）
 
；檢驗二氧化碳氣體是否收集滿，可將燃著木條放在
 
位置．
（4）實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱來制取甲烷氣體，甲烷的密度比空氣小，極難溶于水，請你根據(jù)上述內(nèi)容回答：
①制取甲烷時可選用的氣體發(fā)生裝置是（填標(biāo)號）
 
．
②收集甲烷可選用的裝置是
 
（填標(biāo)號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室中，利用如圖裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進行的操作是
 
．
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
；反應(yīng)的文字表達式為
 

（4）若藥品用過氧化氫和二氧化錳，排空氣法收集O2，產(chǎn)生并收集氣體應(yīng)該選用的儀器有（填代號）
 
．
（5）用排空氣法檢驗O2是否已經(jīng)集滿的方法是
 
．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；（填代號）收集裝置是
 
．（填代號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從C、H、O、S、Fe五種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合下列要求的一種物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中．
（1）可做火箭燃料的最輕的氣體
 
；
（2）最簡單的有機物
 
；
（3）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體
 
；
（4）紅褐色沉淀物
 
；
（5）具有脫水性的酸
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對大量盆栽鮮花施用S-誘抗素制劑，可以保證鮮花盛開．已知S-誘抗素分子的化學(xué)式為C15H20O4．請回答：
（1）S-誘抗素中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為
 
．
（2）S-誘抗素中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）請計算S-誘抗素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）取用塊狀固體藥品用
 
；
（2）滴加少量液體藥品用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．

請回答以下問題：
（1）寫出圖中儀器名稱  ①
 
，②
 

（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式
 
所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號下同），收集裝置是
 
或
 
．
（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是
 
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
檢驗二氧化碳是否集滿的方法時，將燃燒的木條放在
 
若觀察到
 
說明瓶中已充滿二氧化碳
（4）甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，在實驗室通常用加熱醋酸鈉和氫氧化鈉．氧化鈣固體混合物的方法制取甲烷，那么實驗室制取甲烷的發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
或
 
．
（5）如圖F，點燃兩支蠟燭，然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時，看到的現(xiàn)象是
 
處蠟燭先熄滅（填“高”或“低”）
證明二氧化碳具有、①
 
②
 
的性質(zhì)，因此CO2在生活中可用于
 
．

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