2．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B．固體物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大
C．等質(zhì)量的物體溫度越高所具有的內(nèi)能越大
D．對(duì)物體做功，要對(duì)物體施加力，所有物體受到力時(shí)，力對(duì)物體一定做功

分析 A、根據(jù)有鹽和水生成的反應(yīng)：酸和堿、酸和金屬氧化物、堿和非金屬氧化物解答；
B、根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度和溫度間的關(guān)系：大多數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，少數(shù)物質(zhì)的溶解度受溫度的影響不大，極少數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減��；氣體的溶解度都隨溫度的升高而減小解答；
C、根據(jù)任何物體都有內(nèi)能．物體的內(nèi)能與溫度、體積等因素有關(guān)解答；
D、根據(jù)力的知識(shí)解答；

解答 解：
A、酸和堿反應(yīng)生成鹽和水是中和反應(yīng)，能生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，故錯(cuò)誤；
B、如氫氧化鈣溶解度隨著溫度的升高而降低，故錯(cuò)誤；
C、物體的內(nèi)能與溫度、體積等因素有關(guān)．等質(zhì)量的物體溫度越高所具有的內(nèi)能越大，故正確；
D、物體受到力，該力不一定對(duì)物體做功，故錯(cuò)誤；
答案：C

點(diǎn)評(píng) 主要考查了中和反應(yīng)、物質(zhì)的溶解度和溫度的關(guān)系及構(gòu)成物質(zhì)的微粒，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，只發(fā)生物理變化的是（　　）
A．濃硫酸滴到棉布上B．氫氣燃燒
C．鐵釘生銹D．黃銅和純銅相互刻劃

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，回答下列問(wèn)題：
（1）元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是A（填字母）．
A．質(zhì)子數(shù)不同　　 B．中子數(shù)不同　　 C．相對(duì)原子質(zhì)量不同
（2）1869年，B（填字母）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表．
A．張青蓮　　 B．門(mén)捷列夫　　 C．拉瓦錫
（3）元素周期表中氟元素的有關(guān)信息如圖所示，下列說(shuō)法正確的是B（填字母）．
A．氟屬于金屬元素　 　B．氟的原子序數(shù)是9　　 C．氟的相對(duì)原子質(zhì)量是19.00g
（4）氟原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到（填“得到”或“失去”）電子，由鈉元素和氟元素組成的化合物氟化鈉的化學(xué)式為NaF．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．食品藥品監(jiān)管局要求各餐單位嚴(yán)格遵守《國(guó)家食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》，禁止面粉增白劑“過(guò)氧化苯甲�！钡鹊氖褂茫^(guò)氧化苯甲酰（化學(xué)式C14H10O4）是一種淡黃色、微有苦杏仁氣味的固體，易燃燒、撞擊或受熱摩擦能爆炸．
（1）過(guò)氧化苯甲酰中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為84：5：32．
（2）過(guò)氧化苯甲�；瘜W(xué)式量為242．
（3）過(guò)氧化苯甲酰碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為69.4%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與事實(shí)相符的是（　�。�
A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色無(wú)味的氣體
C．將二氧化碳通入紫色石蕊試液，溶液由紫色變成藍(lán)色
D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某+2價(jià)金屬的氧化物中，金屬元素和氧元素的質(zhì)量比為3：2，該金屬元素的相對(duì)原子質(zhì)量為（　　）
A．24B．40C．56D．64

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．氯化鐵能腐蝕銅，工業(yè)上常用此原理生產(chǎn)印刷線(xiàn)路板．如圖是印刷線(xiàn)路板的生產(chǎn)及廢液的處理過(guò)程：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）步驟②中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng)：2FeCl3+Fe═3FeCl2+CuCl2+Fe=FeCl2+Cu，涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)和置換反應(yīng)．
（2）過(guò)濾是將混合物進(jìn)行分離，過(guò)濾中玻璃棒的作用是引流．
（3）步驟③前的過(guò)濾操作所得濾渣的成分有鐵和銅，步驟③中發(fā)生反成的化學(xué)方程式是Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
（4）該流程中可以循環(huán)、回收利用的物質(zhì)是FeCl3、Cu（或FeCl2、Cu）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．學(xué)習(xí)完“酸、堿、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的石灰水、碳酸鈉溶液擺放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓同學(xué)們區(qū)分．下面是“雄鷹小組”同學(xué)們的探究過(guò)程：
【討論交流】
李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象．大家據(jù)此來(lái)說(shuō)一說(shuō)，區(qū)分兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說(shuō)明理由．
王志：我認(rèn)為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象．
馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液，理由是：碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成白色沉淀，碳酸鈉溶液和碳酸鈉溶液混合無(wú)明顯現(xiàn)象．
張?jiān)疲厚R凌，你說(shuō)的我沒(méi)有聽(tīng)懂，你能再給我講一遍嗎？
在大家的幫助下，張?jiān)撇坏靼琢�，還選出其他兩種溶液，如氯化鈣溶液和氫氧化鋇溶液，最后得到大家的贊許．
【實(shí)驗(yàn)探究】
大家按照王志的方案進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．
（2）在大家對(duì)乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，又算則碳酸鈉溶液作為檢驗(yàn)試劑，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀(guān)察到只有白色沉淀生成．于是，他得出結(jié)論：“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”．丹組長(zhǎng)李壯對(duì)這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl（用化學(xué)方程式表示）．
②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測(cè)定溶液酸堿度的方法來(lái)驗(yàn)證他的質(zhì)疑，并查閱資料得到氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵(lì)張?jiān)苼?lái)做實(shí)驗(yàn)．
張?jiān)茰y(cè)出乙試管中剩余溶液的pH=7（填“＞”、“＜”或“=”），證實(shí)了馬凌的結(jié)論是錯(cuò)誤的．
【反思評(píng)價(jià)】
判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮反應(yīng)物是否過(guò)量．
探究活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們充分體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅！

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．材料與人類(lèi)生活密切相關(guān)．下列材料中，屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�
A．蠶絲B．羊毛C．滌綸D．棉花

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同步練習(xí)冊(cè)答案