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5.2009年世界氣候大會在丹麥首都哥本哈根舉行.中國承諾:到2020年單位國內生產總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%~45%.充分展示了中國謀發(fā)展,促合作,負責任的大國形象.
(1)近年來科學家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:
①將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學家擔心這樣做會增加海水的酸度,導致海洋生物死亡.
CO2使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3(用化學方程式表示).
②將過多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應,轉化為水和甲烷.這個反應的化學方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O.
③將工業(yè)上產生的CO2進行收集、處理,作工業(yè)原料,如用作氨堿法制純堿的原料.CO2與飽和氨鹽水制取碳酸氫鈉的化學方程式是NaCl+NH3+H2O+CO2═NaHCO3+NH4Cl.
(2)開發(fā)和利用清潔而高效的新能源替代傳統(tǒng)能源:
①氫氣是未來最理想的能源,理想的制氫方法是利用太陽能分解水制氫氣.
②開發(fā)太陽能、風能、海水熱能等能源.目前,煙臺太陽能熱水器的應用達到總戶數的48%以上;風電裝機容量已達到37.4千瓦,居全省第一;并正在嘗試利用海水熱能來取暖.這些新能源的利用,除了能減少CO2的排放外,還有哪些好處?促進經濟發(fā)展外,能節(jié)約化石資源;減少化石能源的利用能減少環(huán)境污染,保護環(huán)境.(請列舉一條)
(3)節(jié)能減排:煙臺萬華集團成功利用秸稈造出板材,它的意義在于減少對森林的砍伐.日常生活中你有哪些做法能直接或間接降低碳排放?

分析 (1)二氧化碳能與水反應生成碳酸,根據敘述的物質的性質可以寫出有關物質的化學方程式.
(1)①氫氣是一種清潔的能源,利用太陽能分解水制氫氣是一種比較理想的方法;氫氧燃料電池中氫氣與氧氣反應生成水,據此進行分析解答.
②根據新能源的開發(fā)利用能節(jié)約化石能源、保護環(huán)境等,進行分析解答.

解答 解:(1)①二氧化碳能與水反應生成碳酸,方程式為:CO2+H2O═H2CO3
②CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應,轉化為水和甲烷,方程式為:CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O.
③氯化鈉、氨氣、水和二氧化碳能反應生成碳酸氫銨和氯化銨,方程式為:NaCl+NH3+H2O+CO2═NaHCO3+NH4Cl.
(2)①理想的制氫方法是尋找合適的光分解催化劑,使水在太陽光照射下分解產生氫氣.
②除了氫能以外,我國現已經正在大力開發(fā)利用風能、太陽能、核能等,這些新能源的利用和開發(fā)除了促進經濟發(fā)展外,能節(jié)約化石資源;減少化石能源的利用能減少環(huán)境污染,保護環(huán)境.
(3)過去板材主要來自森林,利用秸稈造出板材,能減少對森林的砍伐,另外,樹木可以吸收二氧化碳及其它有毒氣體等,可保護環(huán)境;根據生活經驗,能直接或間接降低碳排放的做法有:雙面使用紙張、步行或騎自行車上學、隨手關燈等.
故答為:(1)①CO2+H2O═H2CO3.②CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O.③NaCl+NH3+H2O+CO2═NaHCO3+NH4Cl.
(2)①利用太陽能分解水制氫氣.②促進經濟發(fā)展外,能節(jié)約化石資源;減少化石能源的利用能減少環(huán)境污染,保護環(huán)境.
(3)減少對森林的砍伐,雙面使用紙張、步行或騎自行車上學、隨手關燈等.

點評 本題考查了常見反應化學方程式的書寫,完成此題,可以依據題干提供的信息結合已有的知識進行,書寫反應的化學方程式要注意配平.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.20℃時NaCl的溶解度是36克.若將20克NaCl放入50克水中,充分溶解,溶液的溶質質量分數為( 。
A.26.5%B.36%C.28.6%D.40%

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.氧化還原反應的廣義概念可以理解為:凡有元素化合價升降的反應.

根據如圖,請你歸納兩點結論,并用實例來解釋一下你對該結論的理解:
結論一:置換反應一定是氧化還原反應;
實例:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(用化學方程式表示).
結論二:化合反應不一定是氧化還原反應;
實例:SO2+H2O=H2SO3(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

5.A、B、C、D、E、F、G、甲是初三化學中常見的物質,它們之間的直接轉變關系如圖.且:B、C、F中含同種金屬元素;A、E、D、G中都含另一種金屬元素;F是食鹽的主要成份;B或C都能與甲物質反應生成F;A、E、D都能與甲物質反應生成G;A、E、D是三種不同類別的物質,在建筑業(yè)上有廣泛的應用.
回答問題:
(1)甲物質的名稱是稀鹽酸;
(2)E轉變?yōu)锳的化學方程式為CaO+H2O═Ca(OH)2
(3)A轉變?yōu)锽的化學反應類型是復分解反應;
(4)將上述物質加入水中,所得溶液加酚酞變紅的有A、B、C、E.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.某小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時,發(fā)現一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質量分數).他們對此瓶無色液體是什么產生了興趣,于是進行了如下探究.
【大膽猜想】猜想一:水猜想二:稀硫酸猜想三:過氧化氫溶液
小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是從標簽上可知這瓶無色液體屬于混合物,而水是純凈物.
【設計方案】同學們結合所學知識設計出如下探究方案:
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
【實驗與事實】按上述方案進行實驗,發(fā)現有大量氣泡產生,帶火星的木條復燃.
【結論與解釋】(1)以上事實證明猜想三是正確的;
(2)產生氣體的反應可用化學方程式表示為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【反思與評價】(1)在實驗中,某同學提出應該先將氣體收集,然后用帶火星的木條檢驗,你認為沒有(填“有”或“沒有”)必要.
(2)為避免在今后的實驗中出現標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應注意標簽向著手心.
【拓展與遷移】根據探究結果,重新貼好標簽.標簽上化學式中氧元素的化合價為-1價(已知氫元素顯+1價).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.過氧化鈉(Na2O2)是一種淺黃色的固體,常溫下能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣.某同學以石灰石、稀鹽酸和過氧化鈉為原料制取氧氣,設計出如圖所示實驗裝置,
回答下列問題:
(1)A裝置中反應的化學方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)檢驗D裝置中收集到的氣體的方法是:將帶火星的木條伸進集氣瓶內,若木條復燃證明收集的是氧氣;
(3)假設實驗過程中二氧化碳與過氧化鈉能充分反應,則表明過氧化鈉樣品已完全反應的現象是:裝置C中的澄清石灰水變渾濁;
(4)若將A、D裝置直接連接后也可用于實驗室制取氧氣,此時所用到的藥品為過氧化氫溶液和二氧化錳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.寫出符合下列要求的物質(或主要成分)的化學式.
(1)常填充食品包裝的氣體單質N2   
(2)天然氣的主要成分CH4
(3)人體胃液中含有的酸HCl   
(4)爐具清潔劑中的堿是NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是實驗室用于測定空氣中氧氣含量的裝置,關閉止水夾,通電使紅磷燃燒.結合課本實驗內容,回答下列問題:
(1)通電后可以觀察到紅磷紅磷燃燒產生大量白煙,放出熱;
(2)冷卻后,松開止水夾,你觀察到的現象為水進入集氣瓶至1處.
(3)通過這個實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
(4)紅磷燃燒的文字表達是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(5)實驗中若紅磷量不足,將會導致測得的結果偏小(填“偏大”或“偏小”,下同),若裝置未冷卻至室溫就打開止水夾,將會導致測得的結果偏小.
(6)由此實驗推知剩余氣體具有的一條性質是不溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.同樣洗去油污,方法和原理各不相同,請你舉出一例說明你的方法和原理.

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