12.某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體(如圖)(溫馨提示:標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)).他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進(jìn)行了如下探究.
【大膽猜想】猜想一:水猜想二:稀硫酸猜想三:過(guò)氧化氫溶液
小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析,他們一致認(rèn)為猜想一不合理.理由是從標(biāo)簽上可知這瓶無(wú)色液體屬于混合物,而水是純凈物.
【設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案:
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
【結(jié)論與解釋】(1)以上事實(shí)證明猜想三是正確的;
(2)產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【反思與評(píng)價(jià)】(1)在實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集,然后用帶火星的木條檢驗(yàn),你認(rèn)為沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)必要.
(2)為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況,在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意標(biāo)簽向著手心.
【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果,重新貼好標(biāo)簽.標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的化合價(jià)為-1價(jià)(已知?dú)湓仫@+1價(jià)).

分析 【大膽猜想】雖然水的化學(xué)式為H2O符合殘缺標(biāo)簽中化學(xué)式的特點(diǎn),但標(biāo)簽還標(biāo)有“5%”字樣,說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)為某種溶液;溶液為混合物,而水為純凈物;根據(jù)這些判斷對(duì)猜想一進(jìn)行評(píng)價(jià);
【結(jié)論與解釋】
(1)該液體在二氧化錳催化下分解出能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣,可判斷液體為過(guò)氧化氫溶液;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下,分解可生成水和氧氣;據(jù)此,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)沒(méi)有必要進(jìn)行氣體的檢驗(yàn);
(2)為防止試劑瓶上標(biāo)簽被腐蝕,傾倒液體時(shí)須標(biāo)簽向著手心;
【拓展與遷移】根據(jù)化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零,由H元素為+1價(jià)計(jì)算過(guò)氧化氫中O元素的化合價(jià).

解答 解:【大膽猜想】標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù),因此試劑瓶?jī)?nèi)液體為溶液,而水為純凈物不屬于溶液;所以猜想一液體為水的猜想不正確;
故答案為:從標(biāo)簽上可知這瓶無(wú)色液體屬于混合物,而水是純凈物;
【結(jié)論與解釋】(1)取少量待測(cè)液體藥品放入試管,加入少量二氧化錳,把帶火星木條放在試管口,帶火星的木條復(fù)燃,猜想三正確;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下可分解生成水,同時(shí)放出氣體氧氣,因此反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)沒(méi)有必要進(jìn)行檢驗(yàn);
(2)傾倒液體藥品時(shí),標(biāo)簽向著手心可防止殘留液體藥品流下而腐蝕標(biāo)簽;
【拓展與遷移】過(guò)氧化氫的化學(xué)式為H2O2,其中H元素為+1價(jià),設(shè)O元素的化合價(jià)為x
(+1)×2+x×2=0
解之得x=-1
故答案為:-1.
【大膽猜想】從標(biāo)簽上可知這瓶無(wú)色液體屬于混合物,而水是純凈物.
【解釋與結(jié)論】(1)三;
(2)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【反思與評(píng)價(jià)】(1)沒(méi)有;
(2)標(biāo)簽向著手心;
【拓展與遷移】-1價(jià).

點(diǎn)評(píng) 化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為各元素化合價(jià)與原子個(gè)數(shù)乘積的和;利用代數(shù)和為零的原則可計(jì)算化合物中某一元素化合價(jià).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

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A.+2價(jià)B.+3價(jià)C.+5價(jià)D.+6價(jià)

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3.下列物質(zhì)中所含氮元素化合價(jià)最低的是( 。
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20.“莊稼一枝花,全靠肥當(dāng)家”,現(xiàn)糧食問(wèn)題是世界上的大難題,很多地區(qū)的人民處于饑餓狀態(tài).農(nóng)業(yè)上還是要常施化學(xué)從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.以下所列化肥屬于復(fù)合肥料的是( 。
A.KNO3B.NH4NO3C.K2CO3D.(NH42SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.牙膏是日常生活中的必需品,它通常由磨擦劑、發(fā)泡劑、粘合劑等組成.磨擦劑是牙膏的主要成分,約占牙膏質(zhì)量的一半以上.為了測(cè)定一種以碳酸鈣為磨擦劑的牙膏中碳酸鈣的含量,同學(xué)們根據(jù)碳酸鈣的性質(zhì)設(shè)計(jì)了以下三種不同的方案(說(shuō)明:除碳酸鈣外,這種牙膏中的其它物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)生成氣體,且均能溶于水):
方案一:將一定量的牙膏放入水中充分?jǐn)嚢,然后進(jìn)行X、洗滌、干燥等操作,稱(chēng)量出不溶物的質(zhì)量,再計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
方案二:將一定量的牙膏與過(guò)量的鹽酸反應(yīng),用圖1所示裝置(裝置的氣密性良好)測(cè)量二氧化碳?xì)怏w的體積(錐形瓶中液面高度變化忽略不計(jì)),利用該條件下二氧化碳的密度,計(jì)算二氧化碳的質(zhì)量,然后根據(jù)化學(xué)方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量,再計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
方案三:用圖2所示裝置,將一定量的牙膏與過(guò)量的鹽酸反應(yīng),測(cè)量反應(yīng)前后的質(zhì)量,相減得出二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量,然后根據(jù)化學(xué)方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量,再計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

老師針對(duì)三種方案提供了所需的儀器用品,同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們操作熟練規(guī)范、干燥用時(shí)較少,計(jì)算無(wú)誤.按照要求回答下列問(wèn)題:
(1)方案一中操作X是過(guò)濾,按照方案一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有來(lái)得及完成實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫(xiě)出可能的原因:①有粘合劑導(dǎo)致溶解慢、②有發(fā)泡劑產(chǎn)生大量泡沫導(dǎo)致過(guò)濾時(shí)間長(zhǎng)(任寫(xiě)兩條);
(2)方案二中長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)插到液面以下,防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出.方案二中實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏低,寫(xiě)出一條可能的原因:
CO2溶于水,你的改進(jìn)方案是在瓶中加一層油;
(3)方案三中天平稱(chēng)量精確,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏高,其原因可能是:H2O和HCl的揮發(fā).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行.中國(guó)承諾:到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%~45%.充分展示了中國(guó)謀發(fā)展,促合作,負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象.
(1)近年來(lái)科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:
①將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋生物死亡.
CO2使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3(用化學(xué)方程式表示).
②將過(guò)多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O.
③將工業(yè)上產(chǎn)生的CO2進(jìn)行收集、處理,作工業(yè)原料,如用作氨堿法制純堿的原料.CO2與飽和氨鹽水制取碳酸氫鈉的化學(xué)方程式是NaCl+NH3+H2O+CO2═NaHCO3+NH4Cl.
(2)開(kāi)發(fā)和利用清潔而高效的新能源替代傳統(tǒng)能源:
①氫氣是未來(lái)最理想的能源,理想的制氫方法是利用太陽(yáng)能分解水制氫氣.
②開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能、海水熱能等能源.目前,煙臺(tái)太陽(yáng)能熱水器的應(yīng)用達(dá)到總戶(hù)數(shù)的48%以上;風(fēng)電裝機(jī)容量已達(dá)到37.4千瓦,居全省第一;并正在嘗試?yán)煤K疅崮軄?lái)取暖.這些新能源的利用,除了能減少CO2的排放外,還有哪些好處?促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展外,能節(jié)約化石資源;減少化石能源的利用能減少環(huán)境污染,保護(hù)環(huán)境.(請(qǐng)列舉一條)
(3)節(jié)能減排:煙臺(tái)萬(wàn)華集團(tuán)成功利用秸稈造出板材,它的意義在于減少對(duì)森林的砍伐.日常生活中你有哪些做法能直接或間接降低碳排放?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B.打開(kāi)裝有濃鹽酸的試劑瓶瓶蓋,瓶口產(chǎn)生白霧
C.碳在氧氣中燃燒,產(chǎn)生白色火焰
D.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.下列各組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)的類(lèi)別與其它三種物質(zhì)不同;①CaO、MgO、CO2、CuO②S、P、C、Cu③O2、NaCl、Na2SO4、KNO3④HCl、H2O、H2SO4、H2CO3.這四種物質(zhì)依次是①CO2②Cu③O2④H2O(填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.金屬具有金屬光澤,大多數(shù)金屬常溫下是固體
B.生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金,其中生鐵的含碳量大于鋼的含碳量
C.增大空氣與水的接觸面積,可以增大氧氣的溶解度
D.金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一

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