分析 【大膽猜想】雖然水的化學(xué)式為H2O符合殘缺標(biāo)簽中化學(xué)式的特點(diǎn),但標(biāo)簽還標(biāo)有“5%”字樣,說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)為某種溶液;溶液為混合物,而水為純凈物;根據(jù)這些判斷對(duì)猜想一進(jìn)行評(píng)價(jià);
【結(jié)論與解釋】
(1)該液體在二氧化錳催化下分解出能使帶火星木條復(fù)燃的氧氣,可判斷液體為過(guò)氧化氫溶液;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下,分解可生成水和氧氣;據(jù)此,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)沒(méi)有必要進(jìn)行氣體的檢驗(yàn);
(2)為防止試劑瓶上標(biāo)簽被腐蝕,傾倒液體時(shí)須標(biāo)簽向著手心;
【拓展與遷移】根據(jù)化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零,由H元素為+1價(jià)計(jì)算過(guò)氧化氫中O元素的化合價(jià).
解答 解:【大膽猜想】標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù),因此試劑瓶?jī)?nèi)液體為溶液,而水為純凈物不屬于溶液;所以猜想一液體為水的猜想不正確;
故答案為:從標(biāo)簽上可知這瓶無(wú)色液體屬于混合物,而水是純凈物;
【結(jié)論與解釋】(1)取少量待測(cè)液體藥品放入試管,加入少量二氧化錳,把帶火星木條放在試管口,帶火星的木條復(fù)燃,猜想三正確;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下可分解生成水,同時(shí)放出氣體氧氣,因此反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
【反思與評(píng)價(jià)】(1)沒(méi)有必要進(jìn)行檢驗(yàn);
(2)傾倒液體藥品時(shí),標(biāo)簽向著手心可防止殘留液體藥品流下而腐蝕標(biāo)簽;
【拓展與遷移】過(guò)氧化氫的化學(xué)式為H2O2,其中H元素為+1價(jià),設(shè)O元素的化合價(jià)為x
(+1)×2+x×2=0
解之得x=-1
故答案為:-1.
【大膽猜想】從標(biāo)簽上可知這瓶無(wú)色液體屬于混合物,而水是純凈物.
【解釋與結(jié)論】(1)三;
(2)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【反思與評(píng)價(jià)】(1)沒(méi)有;
(2)標(biāo)簽向著手心;
【拓展與遷移】-1價(jià).
點(diǎn)評(píng) 化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為各元素化合價(jià)與原子個(gè)數(shù)乘積的和;利用代數(shù)和為零的原則可計(jì)算化合物中某一元素化合價(jià).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | +2價(jià) | B. | +3價(jià) | C. | +5價(jià) | D. | +6價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | KNO3 | B. | NH4NO3 | C. | K2CO3 | D. | (NH4)2SO4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰 | |
B. | 打開(kāi)裝有濃鹽酸的試劑瓶瓶蓋,瓶口產(chǎn)生白霧 | |
C. | 碳在氧氣中燃燒,產(chǎn)生白色火焰 | |
D. | 紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金屬具有金屬光澤,大多數(shù)金屬常溫下是固體 | |
B. | 生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金,其中生鐵的含碳量大于鋼的含碳量 | |
C. | 增大空氣與水的接觸面積,可以增大氧氣的溶解度 | |
D. | 金屬的回收利用是保護(hù)金屬資源的有效途徑之一 |
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