5．下列物質(zhì)的用途錯(cuò)誤的是（　�。�
A．任何塑料都可用作食物包裝袋B．氫氧化鋁可用于治療胃酸過(guò)多
C．金剛石可用于切割玻璃D．稀有氣體可用于霓虹燈

分析 A、根據(jù)聚氯乙烯塑料制品易產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)進(jìn)行分析；
B、根據(jù)胃酸的成分是鹽酸，氫氧化鋁與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)進(jìn)行解答；
C、根據(jù)金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)進(jìn)行分析；
D、根據(jù)稀有氣體的特點(diǎn)分析；

解答 解：A、聚氯乙烯塑料制品易產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)；所以不能用聚氯乙烯塑料作食品包裝袋，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、氫氧化鋁可以和胃酸的成分鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，而且這種物質(zhì)沒(méi)有腐蝕性，所以氫氧化鋁可用于治療胃酸過(guò)多，故B說(shuō)法正確；
C、金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，可用于切割玻璃；故C說(shuō)法正確；
D、甲稀有氣體用于霓虹燈是利用稀有氣體充入燈泡中能發(fā)出不同顏色的光，故D說(shuō)法正確；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖1所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，請(qǐng)選擇圖1中的ABCEF（填字母標(biāo)號(hào)），組成制氧氣的發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水加入少量二氧化錳來(lái)制取氧氣．現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水溶液，需要20%的雙氧水溶液25g，需要加入水的體積為75mL．
（3）在量取水的操作中，當(dāng)水面接近所需刻度時(shí)，應(yīng)改用圖1中的H（填字母標(biāo)號(hào)）加水至所需刻度．將配制好的溶液裝入細(xì)口瓶中，貼好標(biāo)簽．請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所要貼的標(biāo)簽內(nèi)容．
（4）某學(xué)習(xí)小組欲收集一瓶氧氣做硫燃燒的實(shí)驗(yàn)，選用了圖1中的F裝置來(lái)收集氧氣而不是向上排空法收集氧氣的理由是：硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫有毒，要在集氣瓶底部放少量的水．當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿，接下來(lái)的操作是在水面下用玻璃片蓋住集氣瓶口，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于微觀粒子的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．原子在化學(xué)變化中不能夠再分
B．分子之間有間隔，原子之間沒(méi)有間隔
C．只有分子、原子能構(gòu)成物質(zhì)
D．分子比原子大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．2015年11月2日，C919大型客機(jī)首架機(jī)正式下線．制造大飛機(jī)使用了大量的鋁、鐵、銅．小組同學(xué)對(duì)三種金屬進(jìn)行了如下探究：
【實(shí)驗(yàn)】
 實(shí)驗(yàn)     
 現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生氣泡較慢鐵片上有紅色物質(zhì)附著，溶液變成淺綠色 有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生氣泡較快 
無(wú)現(xiàn)象 		 無(wú)氣泡產(chǎn)生無(wú)明顯現(xiàn)象
【分析】（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，需先用砂紙打磨金屬片，其目的是除去金屬表面的氧化膜，利于反應(yīng)．
（2）如果要驗(yàn)證鋁、鐵、銅三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的角度考慮，只需利用上述實(shí)驗(yàn)中的BE（用實(shí)驗(yàn)編號(hào)填空）兩組實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到目的．
（3）將打磨后的鋁片放入稀硫酸中，開(kāi)始反應(yīng)很慢，然后試管逐漸變熱，反應(yīng)逐漸加快．一段時(shí)間后，反應(yīng)速率變慢，最后停止產(chǎn)生氣泡．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因鋁易被空氣中的氧氣氧化，在鋁條表面生成一層致密的氧化物保護(hù)膜鋁易被空氣中的氧氣氧化，在鋁條表面生成一層致密的氧化物保護(hù)膜．將鋁條放入稀鹽酸中，稀鹽酸與鋁條表面的氧化鋁反應(yīng)，所以氣泡較少．隨著氧化鋁的減少，鋁與鹽酸接觸面積增大，氣泡逐漸增加并達(dá)到反應(yīng)最快．后來(lái)鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越來(lái)越小，反應(yīng)速率減慢．直至停止．
【拓展】將一定質(zhì)量的鋅粉加入含硝酸鋁、硝酸銅和硝酸銀的溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，然后分別向?yàn)V液、濾渣中加入稀鹽酸，均無(wú)明顯現(xiàn)象，則濾液中存在的陽(yáng)離子可能是Al3+、Zn2+或Al3+、Zn2+、Cu2+或Al3+、Zn2+、Cu、Ag+（用離子符號(hào)表示所有可能存在的情況）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同類別的物質(zhì)，其中A是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的-種氣體，C是一種黑色粉末．圖中“--”表示相連的物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．（1）物質(zhì)B可能是鹽酸；它的一種用途是金屬除銹．（2）D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4，其基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．點(diǎn)燃H2、O2、N2的混合氣體40g，完全反應(yīng)后生成36g水，則剩余的氣體不可能的是（提示：H2和O2在點(diǎn)燃的條件下，生成水，在此反應(yīng)過(guò)程中，N2不參加反應(yīng)）
A．H2、O2、N2的混合氣體B．O2和N2的混合氣體
C．H2和N2的混合氣體D．4gN2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．“鹽巴”即食鹽，因古代巴人熬制壟斷食鹽銷售而得名．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．海水、鹽礦都是“鹽巴”的重要來(lái)源
B．因人體代謝原因，每天需補(bǔ)充大量“鹽巴”
C．熬制“鹽巴”利用了蒸發(fā)結(jié)晶原理
D．“鹽巴”可制取純堿、燒堿等多種化工產(chǎn)品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．2015年11月30日，第21屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在法國(guó)巴黎舉行，旨在控制大氣中二氧化碳、甲烷和其他造成“溫室效應(yīng)”的氣體的排放，將溫室氣體的濃度穩(wěn)定在使氣候系統(tǒng)免遭破壞的水平上．請(qǐng)回答：
（1）下列氣體中屬于溫室氣體的是C；
A、氧氣           B、稀有氣體         C、臭氧        D、氮?dú)?br />（2）近幾十年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的大量使用；
（3）有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：為減少二氧化碳排放到大氣中，可以將排放到大氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但又有人擔(dān)心，二氧化碳會(huì)使海水酸度增加，破壞海洋生態(tài)，理由是CO2+H2O=H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．鋅和鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅（其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑）．實(shí)驗(yàn)室里用32.5g鋅與足量的鹽酸反可制得氫氣和氯化鋅的質(zhì)量是多少？

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