5．1、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化的科學(xué)．
2、向上排空氣法收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃就說(shuō)明氧氣已滿．

分析 化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化；
氧氣的密度比空氣大，能使帶火星的木條復(fù)燃．

解答 解：1、化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化的科學(xué)．
故填：組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化．
2、向上排空氣法收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，就說(shuō)明氧氣已滿．
故填：帶火星的木條；集氣瓶口；帶火星的木條復(fù)燃．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，對(duì)工農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于說(shuō)法正確的是（　�。�
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．化學(xué)變化中元素種類和原子個(gè)數(shù)均未發(fā)生變化
C．原子是化學(xué)變化中的最小粒子，因此原子是不可再分的實(shí)心球體
D．沒(méi)有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．資料顯示：氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究氧化鐵對(duì)氯酸鉀分解放出氧氣的反應(yīng)有無(wú)催化作用，他們用如甲圖所示的裝置做了如下實(shí)驗(yàn)：
將兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀分別放入兩支一大一小的試管中，向小試管中加入氧化鐵且均勻混合，充分加熱至沒(méi)有氣體放出，加熱過(guò)程中，同時(shí)測(cè)定兩支試管放出氧氣的時(shí)間和氧氣的體積．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將所測(cè)數(shù)據(jù)繪制成乙圖所示的曲線，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下回收了氧化鐵，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量沒(méi)有改變．

（1）實(shí)驗(yàn)中采用甲圖所示的“套管式”加熱裝置的目的是B；（填寫字母編號(hào)）
A．增加大試管中產(chǎn)生氧氣的量  B．對(duì)比實(shí)驗(yàn)，獲得正確的結(jié)論
C．使大試管內(nèi)的氯酸鉀先分解
（2）分析乙圖曲線，能夠得到的正確結(jié)論有ABC．（填寫字母編號(hào)）
A．小試管中固體分解放出氧氣所需的溫度比較低
B．小試管中固體分解放出氧氣的速率較快
C．大小試管中固體完全分解放出氧氣的體積相同
D．大試管中固體完全分解放出氧氣的體積比較多．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．圖中的①可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．試回答下列問(wèn)題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①分液漏斗，②錐形瓶，③水槽．
①中應(yīng)放入的物質(zhì)是雙氧水．
①中發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣屬于分解反應(yīng)．
（2）要收集一瓶比較純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置是D（填字母）．
（3）某同學(xué)在觀察到②中有大量氣泡時(shí)，開始用C裝置收集氧氣，過(guò)一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底檢驗(yàn)，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是氧氣密度比空氣大，瓶?jī)?nèi)沒(méi)收集到氧氣．
（4）若實(shí)驗(yàn)室用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是B（填序號(hào)）．
A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C．比較環(huán)保且生成的氧氣多
（5）裝置A中反應(yīng)十分劇烈，據(jù)此提出該實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是A．
A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如下：

（1）A、B、C中表示混合物的是A（填序號(hào)）．
（2）上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于化學(xué)變化的是變化Ⅰ，此反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．
（3）變化中“”和“”的分子個(gè)數(shù)比為1：2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

試回答下列問(wèn)題：
（1）畫出鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；
（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是B、C；
（3）A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)；
（4）A、B、C中屬于離子的粒子是C，能得到電子的粒子是AB；
（5）鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由離子（填“分子”、“原子”、“離子”）構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)如圖（A---D）所給的裝置，回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為A；
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣，可選用的發(fā)生裝置為B；
（3）如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b口進(jìn)（填a或b）；
（4）如果用D裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從c口（填e或d）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．將雙氧水和二氧化錳的混合物共28.8克，裝入同一個(gè)試管中至完全反應(yīng)后，稱得試管內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為25.6克．
（1）生成氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）混合物中過(guò)氧化氫的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入白色粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)后，用下列如圖1所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)：
（1）白色粉末的名稱是明礬．
（2）左圖中還缺少的一種儀器玻璃棒，該儀器的作用是引流．
（3）過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是濾紙破損．（一種即可）
（4）改進(jìn)后過(guò)濾，得到了澄清透明的水，這種水是混合物（填純凈物、混合物），水被電解的符號(hào)表達(dá)式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（5）按圖2將該水電解，電源的正極是b（填a或b）端．
（6）電解水實(shí)驗(yàn)中，如何檢驗(yàn)負(fù)極所產(chǎn)生的氣體為氫氣氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是1：2．

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