9.寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式.
(1)一種物質(zhì)在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體.
(2)實(shí)驗(yàn)室用一種無(wú)色液體和黑色固體的混合物制氧氣.
(3)一種物質(zhì)在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙,
(4)物質(zhì)在空氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,生成有剌激性氣味的氣體.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式(或化學(xué)方程式)的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫.

解答 解:(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成火星四射生成黑色固體四氧化三鐵,反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)過(guò)氧化氫(無(wú)色液體)在二氧化錳(黑色固體)的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)紅磷在空氣中燃燒時(shí),能夠產(chǎn)生大量白煙,放出大量熱,紅磷燃燒的文字或符號(hào)表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2P2O5;
(4)硫空氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,生成有剌激性氣味的氣體,反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫或S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
故答案為:(1)鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;(2)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(3)磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2P2O5;(4)硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫或S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的能力,掌握文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

19.維生素C(化學(xué)式C6H8O6)能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力.求:
(1)維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)維生素C中,碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為;
(3)若有150克維生素C,計(jì)算其中碳元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.如圖是常見的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.
(1)寫出所指儀器的名稱:①酒精燈;③鐵架臺(tái);⑤集氣瓶;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時(shí),二氧化錳做的是.發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng).該氣體不能(填“能”或“不能”)燃燒.如何證明氧氣已收集滿將帶火星的木條放到集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣已收集滿;
(3)可以用C裝置收集的氧氣,原因是氧氣不易溶于水也不和水反應(yīng);還可用裝置收集的氧氣原因是氧氣密度比空氣大.
(4)甲烷(CH4)在通常狀況下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來(lái)制取甲烷.據(jù)此判斷:實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,收集后瓶中應(yīng)放倒放(填正或倒).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的兩套裝置圖,結(jié)合圖示探究有關(guān)問(wèn)題.(加熱時(shí)銅粉只與空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅粉末)

(1)用銅粉而不用木炭粉的原因是炭粉燃燒消耗氧氣,同時(shí)生成二氧化碳?xì)怏w,影響測(cè)量消耗氧氣的體積.
(2)測(cè)量硬質(zhì)玻璃管中空氣體積的方法是向硬質(zhì)玻璃管其中注滿水,兩端用橡皮塞封住,然后打開一端橡皮塞將水倒入量筒中測(cè)量水的體積.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷推拉注射器活塞的目的是使空氣中氧氣與銅粉充分反應(yīng).
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象有銅粉逐漸變黑,氣球先膨脹后變癟.反應(yīng)的文字表達(dá)式為銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
(5)根據(jù)下表提供的數(shù)據(jù),完成下表.
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積百分?jǐn)?shù)
25mL15mL7mL
(6)裝置一和裝置二中小氣球的位置不同,哪個(gè)更合理且原因是裝置二,能讓空氣更易流通,全部通過(guò)銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng).
(7)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小,可能的原因有哪些?(列舉兩條)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列符號(hào)既有宏觀意義又有微觀意義的是( 。
A.2NB.3NO2C.N2D.3H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.完全電解Xg水,產(chǎn)生5mL氧氣,同時(shí)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量和體積分別是( 。
A.$\frac{8}{9}$X g,5mLB.$\frac{1}{9}$X g,10mLC.X g,5mLD.$\frac{1}{9}$X g,2.5mL

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1.為建一大型化工廠,收集到下列意見,其中正確的是( 。
A.宜建在居民區(qū)附近
B.建在干旱地區(qū)脫貧致富
C.企業(yè)有權(quán)自主選擇基地
D.建在水源豐富交通方便且能防止污染的地方

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.下列物質(zhì)①潔凈的空氣②冰水③高錳酸鉀④液氧⑤鐵粉 屬于混合物的是①.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置:

(1)請(qǐng)寫出所標(biāo)儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,可用D裝置收集氧氣的原因是密度比空氣大.
(3)實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水常溫下反應(yīng)制取乙炔(C2H2).常溫下,乙炔是一種無(wú)色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.制取并收集乙炔的裝置是AC (填裝置序號(hào)),若改用F裝置來(lái)收集乙炔,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入.該裝置雖操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制產(chǎn)生氣體的速率.可選擇圖2中Ⅱ (填序號(hào))裝置來(lái)取代裝置中的①,以達(dá)到控制產(chǎn)生乙炔氣體速率的目的.

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