19．圖為甲、乙兩種不同的氣態(tài)物質(zhì)在一定條件下反應(yīng)生成丙物質(zhì)的微觀示意圖，其中和分別表示氫原子和氮原子．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙三種物質(zhì)都由分子構(gòu)成
B．甲、乙、丙三種物質(zhì)都屬于單質(zhì)
C．化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類不變
D．此反應(yīng)中，甲、乙、丙三種物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比是1：1：1

分析 觀察甲、乙兩種不同的氣態(tài)物質(zhì)在一定條件下反應(yīng)生成丙物質(zhì)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，據(jù)其意義分析判斷有關(guān)的問題

解答 解：根據(jù)微觀示意圖看出反應(yīng)物是氫氣和氮?dú)猓a(chǎn)物是氨氣，反應(yīng)的方程式是：3H2+N2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3．A、反應(yīng)前是氫分子和氮分子，反應(yīng)后是氨氣分子，故說(shuō)法正確；
B、丙物質(zhì)是氨氣，是由氫元素和氮元素組成的化合物，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、由微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
D、由上述方程式可知，參加反應(yīng)的氫分子和氮分子和生成的氨氣分子的個(gè)數(shù)比是：3：1：2，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
故選項(xiàng)為：A．

點(diǎn)評(píng) 本題是有關(guān)微觀示意圖的考查，學(xué)會(huì)利用微觀的觀點(diǎn)及微觀示意圖的意義對(duì)反應(yīng)基本類型判斷及化學(xué)變化的微觀信息的獲取等是解題的關(guān)鍵，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．實(shí)驗(yàn)室中區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．空氣和氧氣--帶火星木條B．食鹽與蔗糖--品嘗味道
C．銅絲與鐵絲--觀察顏色D．硬水與軟水--肥皂水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．溶液在日常的生產(chǎn)生活及科學(xué)研究中具有廣泛的用途，現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室需配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液．

（1）量取所需要水應(yīng)選擇100mL（選填“50mL”、“100mL”或“200mL”）的量筒．
（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)B（填字母）．
A．增加適量氯化鈉固體   B．減少適量氯化鈉固體   C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）用上圖表示的序號(hào)表示配制溶液的正確的操作順序④①③⑤②．
（4）已知氯化鉀的溶解度20℃時(shí)為34g，40℃時(shí)為40g，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下實(shí)驗(yàn)

上述實(shí)驗(yàn)過程中，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是BE或CD（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（　�。�
A．加熱液體B．蒸發(fā)食鹽水
C．稱取一定質(zhì)量的NaOHD．稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于離子檢驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．某無(wú)色溶液中滴加鹽酸產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味使澄清石灰水變渾濁的氣體，則該溶液中必定有CO32-離子
B．某無(wú)色溶液中滴加硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀，則該溶液中一定有Cl-離子
C．某無(wú)色溶液中滴加BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，繼續(xù)滴加稀硝酸沉淀不消失，則該溶液中一定有SO42-離子
D．某白色固體與熟石灰粉末混合研磨，產(chǎn)生無(wú)色有刺激性氣味氣體，且該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，則該白色固體中必有NH4+離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某化學(xué)興趣小組探究NH4Cl、CaCl2、NaCl三種物質(zhì)溶于水過程中的熱量變化．
實(shí)驗(yàn)水的體積所加物質(zhì)測(cè)量液體溫度（℃）
實(shí)驗(yàn)150mLNH4Cl15
實(shí)驗(yàn)250mLCaCl228
實(shí)驗(yàn)3XNaCl21
實(shí)驗(yàn)450mL無(wú)21
三種物質(zhì)各取1藥匙于燒杯分別溶于水，另還有一個(gè)燒杯只加水，用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下：
（1）表中X為50mL．
（2）比較實(shí)驗(yàn)2與實(shí)驗(yàn)4，可獲得結(jié)論是CaCl2溶于水時(shí)放熱．
（3）如果要生產(chǎn)一種“冰袋”用于冷敷，上述三種物質(zhì)中最合適的是NH4Cl．
（4）經(jīng)討論認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)操作中存在缺陷，它是AB（填選項(xiàng)，可多選）．
A．實(shí)驗(yàn)操作過程沒有采取較為嚴(yán)格的保溫措施
B．加入物質(zhì)的質(zhì)量可能不相等
C．加入物質(zhì)的種類不一樣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖，某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用固體純凈物制取氧氣．請(qǐng)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C，在B處畫出排水法收集氧氣的裝置圖；反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式或化學(xué)反應(yīng)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（2）一般情況下，試管的用途是用作少量物質(zhì)的反應(yīng)容器，注意事項(xiàng)是加熱后，不能立即沖洗，以防試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，老師拿出在“配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”操作考試中同學(xué)們配制的氯化鈉溶液，請(qǐng)同學(xué)們測(cè)定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，經(jīng)過討論，大家決定利用以下兩種方法進(jìn)行測(cè)定：
（1）蒸發(fā)結(jié)晶法：取一定量得氯化鈉溶液，將其倒入蒸發(fā)皿（儀器名稱）中，液體量不宜超過其容積的三分之一．加熱時(shí)，為防止液體局部溫度過高造成液滴飛濺，可采用的方法有不斷攪拌、水浴加熱．加熱蒸發(fā)后得到食鹽晶體，多次測(cè)量計(jì)算所需的各個(gè)物理量后，數(shù)據(jù)如下表所示：
蒸發(fā)皿的質(zhì)量蒸發(fā)皿的質(zhì)量+食鹽溶液的質(zhì)量蒸發(fā)皿的質(zhì)量+食鹽晶體的質(zhì)量
28.8克48.8克30.7克
計(jì)算用該方法測(cè)得的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）化學(xué)沉淀法：取20克氯化鈉溶液，倒入燒杯中，然后用膠頭滴管向其中滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17%的硝酸銀溶液，當(dāng)加入到35克硝酸銀溶液時(shí)不再產(chǎn)生沉淀，將沉淀過濾出來(lái)后進(jìn)行洗滌、干燥，再稱得沉淀質(zhì)量為2.87克．經(jīng)計(jì)算用該方法測(cè)得的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．（1）明礬可用于凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì)，使之從水中沉淀出來(lái)．
（2）易生水垢的水中含可溶性鈣、鎂化合物較多，叫硬水，這種水可以通過物理或化學(xué)方法轉(zhuǎn)化成含可溶性鈣、鎂化合物較少的軟水．
（3）對(duì)于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作，只能去除不溶性雜質(zhì)的是靜置沉淀、吸附沉淀、過濾；單一操作相對(duì)凈化程度較高的是蒸餾；可以降低水的硬度的是蒸餾；綜合運(yùn)用上述幾項(xiàng)操作凈水效果更
好，其先后順序是靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾．

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同步練習(xí)冊(cè)答案