2.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一些分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣,因?yàn)榈案獍b在裝滿氣體的小塑料袋里,袋內(nèi)的氣體充的鼓鼓的,看上去好像一個(gè)小“枕頭”.他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長時(shí)間的保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮?dú)猓∶鞑孪胧嵌趸迹?br />①若他們想設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的方案,來判斷小明的猜想是否正確,你建議他使用的試劑是:澄清的石灰水.
②小明的猜想如果是正確,現(xiàn)象應(yīng)是澄清的石灰水變渾濁.
③你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求是1、無毒無害  2、廉價(jià)易得等.

分析 ①小明猜想是二氧化碳,利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),進(jìn)行分析解答.
②利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),進(jìn)行分析解答.
③充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì),據(jù)此推斷充氣包裝袋中所充氣體需要滿足的條件.

解答 解:①小明猜是二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,判斷小明的猜想是否正確,可采用的方法是:用注射器抽取袋內(nèi)氣體,然后通入澄清的石灰水中.
②澄清的石灰水變渾濁,說明小明的猜想是正確的.
③充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì);故充氣包裝除了能保鮮外,還能防止食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓,所充入的氣體首先應(yīng)具備:無毒、不與食物反應(yīng),其次從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價(jià)易獲得的氣體(合理即可).
故答案為:①澄清的石灰水;②澄清的石灰水變渾濁;③無毒無害,廉價(jià)易得等(不與食品反應(yīng)等,合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系,體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊,掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.有一無色液體①A通電后負(fù)極產(chǎn)生無色氣體B,正極產(chǎn)生無色氣體C,將②B與空氣混合點(diǎn)燃后會(huì)發(fā)生爆炸.將③紫黑色固體加熱也能得到C.將④銀白色的金屬絲D放入C中燃燒,火星四射,且產(chǎn)生大量熱,生成黑色固體E.在催化劑的作用下,⑤F能分解得到A和C.將⑥暗紅色固體G放入C中燃燒能產(chǎn)生大量白煙H.請(qǐng)回答
寫出以下各步反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑  ⑤2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某白色粉末狀固體甲,可能含有硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉;某溶液乙可能含有硝酸鋇、氯化鈉.為探究它們的成分,某化學(xué)小組開展了下圖所示的實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)回答下列問題:

溶液A呈堿 性(填“酸性”、“中性”、“堿性”).步驟Ⅱ中分離混合物的方法是過濾.
固體甲中一定含有的物質(zhì)是硫酸鈉、氫氧化鈉,濾液C中除了指示劑外還含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉、硝酸鋇、硝酸鈉、氯化鈉.
根據(jù)步驟Ⅳ不能確定固體甲中某物質(zhì)一定存在,其理由是溶液乙中也可能含有氯化鈉.要證明甲中該物質(zhì)的存在,需補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是取少量甲加水溶解,加入過量的稀硝酸和硝酸鋇溶液,過濾,取濾液滴加硝酸銀溶液,觀察現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行研究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是:錐形瓶,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是:排水法.
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉1g MnO2
時(shí)間152s35s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān).

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2或紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān).
【實(shí)驗(yàn)方案】同溫下取2份質(zhì)量相等,質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的H2O2溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測(cè)量收集一試管氣體所需的時(shí)間.結(jié)果質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的過氧化氫溶液生成的氧氣快,先收集滿.
你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與溫度有關(guān).
【實(shí)驗(yàn)方案】取二份質(zhì)量相等的同濃度的H2O2溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測(cè)量在不同溫度下各收集一瓶氣體所需的時(shí)間.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.用相應(yīng)的化學(xué)用語表示:
(1)乙醇C2H5OH,
(2)三個(gè)硫離子3S2-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.化石燃料包括煤、天然氣和石油,他們屬于不可再生能源(選填“可再生“不可再生”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.通過一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)方法.請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器①的名稱是酒精燈.
(2)利用B裝置制取O2的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(3)若某氣體能用D而不能用E收集,則該氣體可能具備的性質(zhì)是密度小于空氣,能溶于水.
(4)若用C裝置收集二氧化碳,檢驗(yàn)已集滿的方法是將燃著的木條放集氣瓶口,木條熄滅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.分子與原子的根本區(qū)別是( 。
A.分子大,原子小
B.分子重,原子輕
C.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒,原子不是
D.在化學(xué)變化中分子能分,原子不能分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn),三套裝置如圖:

(1)甲裝置:儀器a的名稱為長頸漏斗;向a中加水至浸沒長頸漏斗管口,可以觀察到的現(xiàn)象是氣球變大.
(2)乙裝置:若生成H2使氣球脹大,實(shí)驗(yàn)室一般用稀硫酸與金屬Zn制取氫氣,而不用稀鹽酸的原因是稀鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;若錐形瓶中裝有CaO固體,分液漏斗中加入少量水,則氣球脹大的主要原因是氧化鈣與水反應(yīng)生成了氫氧化鈣,放出了大量的熱.
(3)丙裝置:若錐形瓶中盛滿CO2,欲使氣球脹大,則分液漏斗中的液體可以是氫氧化鈉溶液.

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