【題目】如圖為實驗室制取某些常見氣體的裝置圖,請回答下列問題。
(1)若選用A裝置作為發(fā)生裝置用高錳酸鉀制取氧氣,則有一處需要改進,其目的是_____;反應(yīng)的文字表達式為_____。收集氧氣可用D裝置的原因是_____。還可選用C裝置收集氧氣,若用C裝置收集氧氣,請簡述判斷氧氣已收集滿的方法:_____。采用這種集氣法收集的氧氣不純的原因可能是_____ (答出一點即可)。
(2)實驗室用雙氧水制氧氣的文字表達式為_____。若用雙氧水制氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號). 如需隨時控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品可將B裝置中的_____(填儀器名稱)換成_____(填儀器名稱).若選用F裝置用于排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____端(選填“a”或“b”,下同)通入;若選用F裝置用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,則氧氣應(yīng)從_____ 端通入。
(3)天然氣的主要成分是甲烷,甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體。實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共同加熱制取甲烷,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____ (選填裝置序號),收集裝置可選_____,理由是_____。
【答案】(1)防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)管, 高錳酸鉀 → 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣
氧氣的密度大于空氣 氣泡從瓶口往外逸 集氣瓶沒裝滿水(或沒等氣泡連續(xù)而均勻冒出時就收集了等合理即可)
(2)過氧化氫 → 水 + 氧氣 B 長頸漏斗 分液漏斗 a b
(3)A C(或E) 難溶于水(或密度小于空氣)
【解析】
(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣時,要在試管口內(nèi)放一團棉花,防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)管,降低氧氣的純度,故填防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)管;
高錳酸鉀受熱反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故文字表達式寫為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
D為向上排空氣法,向上排空氣法用來收集密度大于空氣的氣體,故填氧氣的密度大于空氣;
C為排水法收集氣體,排水法收集氣體收集滿時會看到氣泡從瓶口向外逸出,故填氣泡從瓶口往外逸出;
用排水法收集氧氣,如果收集到的氧氣不純,其原因可能是:沒有等到氣泡均勻連續(xù)地冒出就收集,或集氣瓶中沒有裝滿水,故填集氣瓶沒裝滿水(或沒等氣泡連續(xù)而均勻冒出時就收集了等合理即可)。
(2)雙氧水制取氧氣時,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下反應(yīng)生成水和氧氣,故文字表達式寫為過氧化氫水+氧氣;
雙氧水制取氧氣是固體和液體不需加熱制取氣體,發(fā)生裝置選擇固液常溫發(fā)生裝置,故填B;
固液常溫發(fā)生裝置中,如需隨時控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品可以將長頸漏斗換為分液漏斗,故填將長頸漏斗換為分液漏斗;
氧氣的密度大于空氣的密度,若選用F裝置用于排空氣法收集氧氣,氧氣應(yīng)從長管通道集氣瓶的底部,故填a;
氧氣的密度小于水的密度,若選用F裝置用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從短管通入瓶中,將水從長管壓出瓶外,故填b。
(3)無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共同加熱制取甲烷是固體受熱生成氣體,需要加熱,故填A;
甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體,收集甲烷既能用向下排空氣法,也可以用排水法,故填C(或E);
理由故填難溶于水(或密度小于空氣)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~J分別為大家熟悉的不同純凈物,它們存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A為鐵銹的主要成分,E在常溫下為無色液體,H的溶液呈藍色,常溫下B、D、F、J均為無色氣體,J的溶液呈堿性。(反應(yīng)②、④的個別生成物已略去)
(1)I的化學(xué)式為_____,W常用作_____。
(2)反應(yīng)④條件中的“通電”指的是_____(選填“直流電”或“交流電”)。
(3)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中常遇見銅制品生銹的情況.活動課上,同學(xué)們設(shè)計實驗對銅銹進行了如下探究活動.
探究活動一:驗證銅銹的組成
【査閱資料】①銅銹為綠色,其主要成分是Cu2(OH)2CO3.②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{色.③碳不與稀硫酸反應(yīng).④氧化銅為黑色固體,能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅溶液.
【進行實驗1】同學(xué)們設(shè)計了如圖所示裝置并進行實驗.
實驗橾作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①按如圖組裝儀器,裝入藥品. ②加熱銅銹,直至不再有氣體產(chǎn)生,停止加熱. | 綠色固體變?yōu)楹谏涣蛩徙~粉末變?yōu)樗{色;燒杯中液體變渾濁. | 加熱銅銹生成的物質(zhì)有 ; 銅繡由 元素組成; 燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 . |
③冷卻后,向試管中固體 加入適量稀硫酸,稍加熱. | 黑色固體溶解,溶液變 為藍色. |
【進行實驗2】同學(xué)們進行了下面的4個實驗,每天觀察一次現(xiàn)象,一段時間后,發(fā)現(xiàn)只有實驗4中的銅絲生銹了,且與水接觸的部分生銹更明顯.
序號 | 實驗內(nèi)容 | 實驗結(jié)論 | 實驗反思 |
實驗1 | 在干燥環(huán)境中,銅不易生銹 | (1)實驗2和3中使用的是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其原因是 . (2)如果要證明銅生銹的快慢是否與二氧化碳的濃度有關(guān),還需要補充的一個實驗內(nèi)容是 | |
實驗2 | |||
實驗3 | |||
實驗4 | 銅生銹的條件是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某品牌純堿中含有雜質(zhì)NaCl,化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下實驗探究:稱取12g樣品放入燒杯中,加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,并繪制出加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖
(1)純堿恰好完全反應(yīng)時,生成CO2的質(zhì)量為 g
(2)計算該樣品中含雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?(計算結(jié)果保留一位小數(shù),下同)
(3)計算當(dāng)鹽酸與純堿恰好完全反應(yīng)時,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課外活動小組同學(xué)用圖中裝置(固定裝置未畫出)測定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實驗過程如下:
①取一段鎂帶樣品,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為0.030 g;
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置,如圖所示,(未裝藥品)裝配好儀器;
③_________________________;
④在試管中加入足量的稀硫酸,稍傾斜試管,將用水濕潤的鎂帶小心貼在試管壁上,塞緊橡皮塞;
⑤調(diào)整量氣管液面,使兩邊的液面保持同一水平,記錄量氣管中液面位置;
⑥把試管底部略為抬高,使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng);
⑦待冷卻至室溫后,再次記錄量氣管中液面位置;
⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL;
已知:同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。
請回答下列問題:
(1)寫出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________________。
(2)能否用托盤天平稱量0.030 g鎂帶樣品________(填“能”或“不能”)。
(3)操作③是_________________________。
(4)實驗過程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時,試管中留有氫氣,是否會影響實驗最終結(jié)果________(填“是”或“否”),理由是_______________________。
(5)若實際測得氫氣的體積與理論值相比偏大,則可能的原因是________________________。
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【題目】如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是硒元素在元素周期表中的信息,請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是_____(填序號)。
(2)D中x=_____;B在化學(xué)反應(yīng)中易_____(填“得到”或“失去”)電子。
(3)E中硒元素的元素符號是_____。
(4)寫出圖中A、C形成化合物的化學(xué)式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】含硫化合物在生產(chǎn)、生活中有著重要的用途。常見的含硫化合物有Na2S、H2S、SO2、SO3、H2SO4、Na2SO3、Na2SO4、NaHSO4等。
(1)Na2S讀作_____。
(2)NaHSO4中S的化合價是_____。
(3)2H2S+SO2=3S↓+2X,則X的化學(xué)式是_____。
(4)①NaHSO4溶液、Na2SO4溶液都能與BaCl2溶液反應(yīng),是因為NaHSO4溶液和Na2SO4溶液中都含有_____。(填離子符號)
②往NaHSO4溶液中滴加NaOH溶液至恰好完全反應(yīng)。如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,寫出下列圖形代表的離子(填離子符號):
__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小金利用圖示裝置進行甲、乙對比實驗,探究溫度對CO和Fe2O3反應(yīng)的影響(固定裝置略)。
(1)從實驗安全角度考慮,圖示裝置還應(yīng)采取的改進措施是_____________。
(2)完全反應(yīng)后,兩組的生成物均為黑色粉末(純凈物),分別用兩組生成物進行以下實驗:
步驟 | 操作 | 甲組現(xiàn)象 | 乙組現(xiàn)象 |
1 | 稱量黑色粉末質(zhì)量/g | m1 | m2 |
2 | 取黑色粉末,用磁鐵吸引 | 能被吸引 | 能被吸引 |
3 | 取黑色粉末,加入稀鹽酸 | 全部溶解,有大量氣泡 | 無明顯現(xiàn)象 |
4 | 取黑色粉末,加入足量CuSO4溶液 | 有紅色物質(zhì)生產(chǎn) | 無明顯現(xiàn)象 |
①甲組的黑色粉末與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。
②小金查閱資料后發(fā)現(xiàn)Fe3O4在常溫下不與稀鹽酸、CuSO4溶液反應(yīng),故猜想乙組的生成物為Fe3O4。他又發(fā)現(xiàn)m2恰好為_______g ,這可成為支持上述猜想的新證據(jù)。
(3)甲、乙兩組實驗說明溫度對CO和Fe2O3反應(yīng)有影響,且均體現(xiàn)出CO的__________(填寫化學(xué)性質(zhì))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作符合規(guī)范的是( )
A. 氣體的干燥
B. 澄清石灰水檢驗CO2
C. 用托盤天平稱量固體氫氧化鈉
D. 聞氣體時的操作
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