Question

在課外活動(dòng)中，小美按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小美在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論．

實(shí)驗(yàn)探究：
小美用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是

 

．從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是

 

．
（2）用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是

 

（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小美改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是（任寫(xiě)一點(diǎn)）

 

思維拓展：
小芳受小美實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．
打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的變化是

 

，因而她認(rèn)為以上變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),分子的定義與分子的特性

專(zhuān)題：科學(xué)探究

分析：實(shí)驗(yàn)探究：
氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色；
氫氧化鈉固體具有吸水性，溶于水時(shí)放出大量的熱；
由于氫氧化鈉的作用，該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象快，實(shí)驗(yàn)藥品用量少，環(huán)保無(wú)污染；
思維拓展：
二氧化碳的密度比空氣大，能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色．

解答：解：實(shí)驗(yàn)探究：
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色；
從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是濃氨水顯堿性．
故填：變紅色；濃氨水顯堿性．
（2）固體氫氧化鈉的作用是氫氧化鈉吸水放熱，加速濃氨水的揮發(fā)．
故填：氫氧化鈉吸水放熱，加速濃氨水的揮發(fā)．
（3）小美改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)藥品用量少，環(huán)保無(wú)污染．
故填：快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或?qū)嶒?yàn)藥品用量少，或環(huán)保無(wú)污染．
思維拓展：
打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的變化是下面的試紙先變紅，上面的試紙后變紅，因而她認(rèn)為以上變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸；二氧化碳的密度比空氣大．
故填：下面的試紙先變紅，上面的試紙后變紅；二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸；二氧化碳的密度比空氣大．

點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．