化學與人類的生產(chǎn)、生活密切相關,請回答下列問題:
(1)目前,石家莊所有的出租車和大部分公交車都是環(huán)保型汽車,使用的燃料是天然氣,天然氣的主要成分是
 
(填化學式),其燃燒的化學方程式為
 

(2)鐵是應用最廣泛的金屬.鐵制品很容易生銹,其生銹的條件是
 
;實驗室可以用稀硫酸除去鐵銹,該反應的化學方程式為
 
.鋁制品比鐵制品耐腐蝕的原因是
 

(3)人類生活離不開水,自然界中的水都不是純水,利用沉淀、
 
(填操作方法)、吸附和蒸餾等方法可以凈化水,實驗室可以用
 
(填實驗名稱)實驗探究水的組成,該反應的化學方程式為
 

(4)如圖是某橙汁飲料標簽上的部分內容.除配料中涉及的營養(yǎng)物質外,請你再寫出兩種人體必須的營養(yǎng)物質:
 
、
 
考點:常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響,水的凈化,金屬銹蝕的條件及其防護,酸的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,生命活動與六大營養(yǎng)素
專題:化學與生活
分析:(1)根據(jù)甲烷燃燒生成水和二氧化碳進行解答;
(2)鐵生銹的條件是鐵與水、空氣同時接觸;鐵銹的主要成分是三氧化二鐵,三氧化二鐵與鹽酸反應生成氯化鐵和水;可以根據(jù)鋁的化學性質方面進行分析、判斷,從而得出正確的結論.
(3)凈化水的方法有:自然沉降、過濾、吸附、殺菌消毒、蒸餾等;
(4)了解六大營養(yǎng)素:蛋白質、糖類、維生素、無機鹽、油脂、水;
解答:解:
(1)天然氣的主要成分是甲烷,甲烷燃燒產(chǎn)生了二氧化碳和水,該反應的化學方程式為:CH4+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+CO2;
(2)鐵生銹的條件是鐵與水、空氣同時接觸;鐵銹的主要成分是三氧化二鐵,三氧化二鐵與鹽酸反應生成氯化鐵和水,反應的化學方程式為:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;鋁的化學性質比較活潑,在通常情況下能和空氣中的氧氣反應生成一層致密而堅硬的氧化物薄膜,從而阻止了鋁和氧氣的進一步反應,對鋁起到了保護作用;
(3)凈化水的方法有:自然沉降、過濾、吸附、殺菌消毒、蒸餾等;水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(4)了解六大營養(yǎng)素,可知除配料中所列的營養(yǎng)素外,人體還必需的營養(yǎng)素:蛋白質、油脂;
答案:
(1)CH4;CH4+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+CO2;
(2)鐵與水、空氣同時接觸;Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;鋁的化學性質比較活潑,在通常情況下能和空氣中的氧氣反應生成一層致密而堅硬的氧化物薄膜,從而阻止了鋁和氧氣的進一步反應,對鋁起到了保護作用;

(3)過濾;電解水; 2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(4)蛋白質、油脂
點評:要想解答好這類題目,首先,要熟練掌握基本概念和基本原理,然后細致地分析題意等各種信息資源,并細心地探究、推理后,按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

學習化學,不能只滿足于對書本知識的掌握,要注重聯(lián)系生活實際,要樹立從化學視角分析問題的意識.
(1)為保證人身安全,進入久未開啟的菜窖前,須做
 
試驗;
(2)為延長食品保質期,有些食品袋內放有一包“雙吸劑”(主要成分是活性鐵粉),這里“雙吸劑”所吸收的物質指的是
 
 

(3)健康人的體液pH必須維持在一定范圍內.如果體液pH超越正常范圍,就會導致某些疾病的產(chǎn)生.胃液的pH
 
7(選填“<”、“>”或“=”).人體內的二氧化碳排出不暢時,會導致血液pH
 
(選填“升高”或“降低”).
(4)目前,廢舊電池對環(huán)境的污染已越來越引起人們的重視.為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標,許多有識之士正在研究廢舊電池的有效回收再利用技術.圖為普通電池(鋅錳電池)示意圖,請你根據(jù)圖示分析:將回收的廢舊電池進行分離,可以得到的單質有
 
,氧化物有
 
,鹽有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列元素周期表中一周期元素的原子結構示意圖.
請回答下列問題:
(1)表中磷原子的核電荷數(shù)x=
 

(2)在化學反應中,鋁原子易失去電子形成鋁離子,鋁離子的符號為
 
;
(3)元素化學性質與原子結構中的
 
數(shù)關系密切;
(4)從原子結構方面看:同一周期的元素具有相同的
 
數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

構建知識網(wǎng)絡,可以幫助我們理解知識間的內在聯(lián)系.如圖是鹽酸與不同類別物質之間反應的知識網(wǎng)絡. 
(1)圖中M應為
 
類物質.
(2)寫出一種能與鹽酸反應的M:
 

(3)鹽酸能與堿反應的實質是鹽酸中的H+與堿中的
 
(寫離子符號,下同)反應生成H2O,該反應的基本反應類型為
 
,也是
 
 反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

近年來有人提出了利用海水(含氯化鈉)處理含二氧化硫的廢氣,該方法的流程如圖:
(1)圖中從海水最終得到“NaCl(產(chǎn)品)”的過程屬于
 
(填“物理變化”或“化學變化”).
(2)圖中反應①、②、③、④屬于化合反應的是
 
 (填序號),該反應的化學方程式為
 

(3)①中的反應物是氯化鈉和
 
,該反應的化學方程式為
 

(4)反應④的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A-H都是初中化學常見的物質,如圖所示轉化都是在溶液中進行的.A是一種難溶于水的白色物質,D、F都是氧化物,F(xiàn)是一種常見的干燥劑.已知G和H屬于同類物質,且都能使無色酚酞溶液變紅色.請回答下列問題:
(1)G和H都能使無色酚酞溶液變紅色的原因是
 

(2)寫出化學式:A:
 
,F(xiàn):
 

 (3)寫出反應類型:反應③
 

(4)寫出反應②的化學方程式:
 

(5)寫出C物質的一種用途:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

認真分析各圖,回答相關問題:

(1)圖1中打開汽水瓶冒出大量氣泡,說明氣體的溶解度與
 
有關.
(2)在圖2所示的燒杯中加入一定量的硝酸銨,溶解后甲試管內出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
;乙試管內的溶液是
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(3)圖3為甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線,據(jù)圖3回答:
①t1℃時,甲、乙、丙三種物質的溶解度大小關系是
 

②將t2℃時,將60克甲固體放入50克水中充分攪拌,所得溶液的質量是
 
g
③若將t1℃時,等質量的甲、丙飽和溶液分升溫到t2℃時,則所得溶液的質量關系是甲
 
丙(填“>”、“<”或“=”表示).
④當甲物質中含有少量乙物質時,提純甲物質所采用的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

要比較Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性,我們可以設計多種方案:
(1)將三種金屬分別放入稀鹽酸中,可以通過
 
比較三種金屬的活動性,但是在實驗過程中需控制一些變量,如
 

(2)甲同學用一種金屬和兩種鹽溶液比較出了三種金屬的活動性,寫出所發(fā)生反應的化學方程式為
 
;
(3)上述兩種方法是否都適合比較Mg、Cu、Ag三種金屬的活動性
 
(填“是”或“否”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

在課外活動中,小美按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時,聞到了刺激性的氨味,于是,小美在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象,得到了和課本實驗同樣的結論.

實驗探究:
小美用圖2裝置進行實驗.(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
 
.從濃氨水化學性質的角度分析,此現(xiàn)象可說明的結論是
 

(2)用所學的化學知識分析,固體氫氧化鈉的作用是
 

(3)和課本實驗比較,小美改進后裝置的優(yōu)點是(任寫一點)
 

思維拓展:
小芳受小美實驗的啟發(fā),將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置,用于驗證二氧化碳的性質.
打開活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的變化是
 
,因而她認為以上變化驗證的二氧化碳的性質是
 

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