1．下列有關(guān)化學(xué)發(fā)展史的敘述中不正確的是（　　）
A．火的使用改變了人類自身的生存條件
B．化學(xué)只能研究自然界現(xiàn)有的物質(zhì)
C．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)
D．門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表

分析 A、根據(jù)火的應(yīng)用解答；
B、根據(jù)化學(xué)研究的范疇分析；
C、根據(jù)原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行解答；
D、根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻(xiàn)，進(jìn)行分析解答本題．

解答 解：A、人類學(xué)會(huì)使用火和簡(jiǎn)單的工具，改善了自身的生存條件，正確；
B、化學(xué)不僅要研究自然界存在的物質(zhì)，更重要的是借助這些存在的物質(zhì)的規(guī)律，去研究創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，故正確；
D、門捷列夫在化學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并繪制了第一張?jiān)刂芷诒�，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題很簡(jiǎn)單，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

13．下表所列各組物質(zhì)中，物質(zhì)之間較如圖箭頭方向，通過(guò)一步反應(yīng)不能實(shí)現(xiàn)的是（　　）
 
物質(zhì)
選項(xiàng)		甲乙丙丁
ACuCuOCuSO4Cu（OH）2
BNa2CO3CaCO3CaOCa（OH）2
CH2SO4Na2SO4BaSO4Ba（OH）2
DCO2CaCO3H2OO2
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列各組物質(zhì)中，前者是混合物，后者是化合物的是（　　）
A．冰、鎂帶B．海水、水C．紅磷、食鹽D．空氣、液氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．燒杯中的溶液為什么會(huì)變紅？
【問(wèn)題情景】教師在課堂上演示了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：
在燒杯A中裝入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試劑．讓每個(gè)同學(xué)都看到，得到的溶液是無(wú)色的．在燒杯B中裝入10mL濃氨水．用一只大燒杯把A、B兩燒杯溶液罩在一起（如圖）．過(guò)幾分鐘，同學(xué)們看到了小燒杯 A 中裝的溶液變成紅色．
請(qǐng)將你的各種猜想以及對(duì)這些猜想進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案填入如表中：
猜想與假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究
氨分子在不停地運(yùn)動(dòng)在潔凈燒杯B中裝入20mL濃氨水，在A中的蒸餾水中滴入2～3滴酚酞試劑，將其罩在大燒杯里，在大燒杯外面放一個(gè)小燒杯，燒杯中加入盛有酚酞的蒸餾水，觀察現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了氨（NH3）的制取和有關(guān)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．
資料卡片：氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無(wú)色氣體，密度比空氣小，能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色，極易溶于水，濃氨水具有揮發(fā)性．加熱熟石灰和氯化銨固體混合物可以生成氨氣，若要快速產(chǎn)生氨氣，可以將濃氨水滴加到生石灰中得到．
請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是試管．
（2）利用A裝置制取氨氣的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．
（3）將濃氨水滴加到生石灰中快速產(chǎn)生氨氣，發(fā)生裝置最好是B（選填裝置編號(hào)）．
（4）研究性學(xué)習(xí)小組用D裝置收集氨氣，判斷氨氣已經(jīng)收集滿的方法是將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在m端，若試紙變藍(lán)色，說(shuō)明氨氣已經(jīng)集滿．
（5）研究性學(xué)習(xí)小組用如圖E所示的裝置探究氨的性質(zhì)，觀察到脫脂棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色．該現(xiàn)象涉及到的性質(zhì)是ABD（填字母編號(hào)）．
A．氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的B．濃氨水具有揮發(fā)性
C．氨氣有刺激性氣味D．氨氣的水溶液顯堿性
（6）若將制取氨氣的熟石灰溶于水形成的飽和溶液置于小燒杯并放入一只大燒杯中（如圖F），在大燒杯中加入下列物質(zhì)，觀察到小燒杯中飽和溶液變渾濁，則加入的物質(zhì)是AD（填字母編號(hào)）．
A．水和濃硫酸   B．水和氯化鈉固體
C．水和硝酸銨固體D．水和氫氧化鈉固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答：
（l）奧運(yùn)火炬燃燒時(shí)主要是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎凸饽�；火炬鋁柄表面有一層致密的氧化鋁保護(hù)膜，它是常溫下鋁與氧氣反應(yīng)生成的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4Al+3O2=2Al2O3．
（2）將“嫦娥二號(hào)”送上太空的火箭推力巨大，因?yàn)樗玫娜剂鲜且簹�、助燃劑是液氧，則液氫燃燒的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，液氫作燃料除了單位質(zhì)量燃燒的熱能大以外，還有一個(gè)與環(huán)保有關(guān)的優(yōu)點(diǎn)是不污染空氣．
（3）玉樹(shù)地震災(zāi)后搭建的板房材料鋁塑板，是在高壓聚乙烯的基材中加入氫氧化鋁等物質(zhì)而制成，這種板材屬于混合物（填“化合物”或“混合物”）；震后救災(zāi)需要大量消毒劑，我國(guó)研制出比漂白粉更高效的飲用水消毒劑“ClO2”，制取“ClO2”的反應(yīng)為：X+2NaClO2═2ClO2+2NaCl，則X的化學(xué)式為Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．雙氧水（H2O2）既是工業(yè)上重要的綠色氧化劑，又是常用的醫(yī)用消毒劑．
（1）小明配制了5%的雙氧水600g，則600g溶液中溶質(zhì)為30克，溶劑為570克．
（2）小明倒出了300g雙氧水溶液進(jìn)行消毒，則剩下的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）硫燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的SO2氣體，它既能溶于水也能與水反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O+SO2=H2SO3，試推測(cè)甲中集氣瓶底部放有少量水的目的是吸收SO2，防止污染空氣．
（2）裝置丙中若既不留有少量水也不放一薄層細(xì)沙，可能導(dǎo)致的后果是防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂．
（3）在乙、丙兩裝置內(nèi)任選其一，回答實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的主要現(xiàn)象劇烈燃燒、火星四射，生成灼熱的四氧化三鐵．
（4）任意寫(xiě)出某一裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．工業(yè)上用電解水的方法制取氫氣，同時(shí)能得到氧氣？
（1）若電解36g水可制得多少質(zhì)量的氧氣？
（2）若氧氣的密度為1.43g/L，則生成氧氣的體積為22.4L．（保留一位小數(shù)）

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