【題目】學(xué)習(xí)了金屬的有關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們知道了如何鑒別黃金和黃銅（銅鋅合金，俗名“愚人金”），為進(jìn)一步定量分析黃銅的成分，某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：稱量黃銅樣品20g放入錐形瓶中，向其中不斷加入稀硫酸，收集生產(chǎn)的氣體與所加稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。求：

（1）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量

（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【答案】（1）6.5克 （2）10%

【解析】

試題分析：設(shè)樣品中鋅的質(zhì)量為x，生成硫酸鋅的質(zhì)量為 y。

由圖分析可知產(chǎn)生氫氣0.2 g。

Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2↑

65 161 2

x y 0.2 g

65∶2 ＝ x∶0.2 g x＝6.5 g

161∶2 ＝ y∶0.2 g y＝16.1 g

所得硫酸鋅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：16.1克／（6.5克+154.7克-0.2克）×100%=10%

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面部分金屬的活動(dòng)性順序回答：

（1）上述金屬中活動(dòng)性最強(qiáng)的是 ；

（2）按年代最早被廣泛使用的金屬是 ；

（3）已知：①X+H2SO4=XSO4+H2↑ ②Y+2ZNO3=Y(NO3)2+2Z ③Y與稀硫酸不反應(yīng)。則符合要求的X、Y、Z分別是 （填字母序號(hào)）。

A．Cu、Hg、Ag B．Fe、Cu、Ag C．Mg、Zn、Fe

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列各物質(zhì)用途利用到物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是

A．金屬銅用來(lái)做導(dǎo)線 B．氧氣用于煉鋼

C．用氫氣填充探空氣球 D．用活性炭除去水中的顏色和異味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（11分）在實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的Ca(OH)2粉末狀試劑。他們對(duì)該試劑進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn)分析：稱取試劑19.8g放入錐形瓶中，加入30.2g的水，充分振蕩，再向錐形瓶中依次滴加25g鹽酸充分反應(yīng)。測(cè)得部分?jǐn)?shù)據(jù)與圖像如下。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題。

（1）a的數(shù)值為 ，興趣小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 得出該試劑己部分變質(zhì)的結(jié)論，其依據(jù)是（通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像做出你的分析） 。

（2）b的數(shù)值為 。

計(jì)算該試劑中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下述說(shuō)法中正確的是（ ）

A．在水電解的反應(yīng)中，氫原子和氧原子都沒(méi)有發(fā)生變化

B．物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì)，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

C．水電解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水中含有氫分子和氧分子

D．水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】課外小科約老師繼續(xù)探究鐵粉和硫粉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后堆放在石棉網(wǎng)上，在其中插入燒紅的玻璃棒，反應(yīng)立即發(fā)生。拿掉玻璃棒后，反應(yīng)繼續(xù)劇烈進(jìn)行，反應(yīng)過(guò)程中有少量刺激性氣味的氣體x產(chǎn)生。反應(yīng)結(jié)束后，都得到了黑色固體。老師得到的黑色固體不會(huì)被磁鐵吸引，而小科的卻會(huì)被磁鐵吸引。

（1）鐵和硫的反應(yīng)是 (填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。

（2）氣體x的化學(xué)式為 。

（3）對(duì)比老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵。小科想驗(yàn)證是否有鐵剩余。

老師啟發(fā)小科：硫化亞鐵能與稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生硫化氫氣體，該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收。于是，小科認(rèn)為正確連接如圖所示的三個(gè)裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果a處有水壓出，就能驗(yàn)證有鐵剩余。

①小科依次連接各裝置的導(dǎo)管口：e→→b→a。(填“c→d”或“d→c”）

②老師指出設(shè)計(jì)不夠合理，不能就此驗(yàn)正猜想。請(qǐng)你幫小科說(shuō)出不夠合理的原因： 。

于是小科改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，繼續(xù)進(jìn)行探究…

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】機(jī)動(dòng)車駕駛員嚴(yán)禁酒后駕車，交警常用裝有重鉻酸鉀（K2Cr2O7）的儀器檢測(cè)司機(jī) 是否酒后駕車，因?yàn)榫浦械木凭肿涌梢允钩燃t色的重鉻酸鉀變成綠色的硫酸鉻．重鉻酸鉀（K2Cr2O7）中鉻（Cr）的化合價(jià)為（ ）

A．+3 B．+5 C．+6 D．+7

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)人類的生存環(huán)境不會(huì)造成危害的是

A．生活污水的任意排放 B．綠色植物光合作用

C．廢舊電池的隨意丟棄 D．化肥和殺蟲(chóng)劑的濫施濫用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校九（１）班同學(xué)舉行“是真的嗎？”化學(xué)主題活動(dòng)，請(qǐng)你和蓓蓓一起探究。

話題１：能被磁鐵吸引的物質(zhì)一定是鐵單質(zhì)嗎？

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】①將細(xì)鐵絲在純氧中完全燃燒，主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。②將反應(yīng)后的黑色固體用磁鐵檢驗(yàn)，能被吸引。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】能被磁鐵吸引的物質(zhì) （填“一定”或“不一定”）是鐵單質(zhì)。

話題２：含有Ba2+的鹽一定有毒嗎？

【社會(huì)調(diào)查】在醫(yī)院檢查胃腸疾病時(shí)，病人需服用“鋇餐”（主要成分為BaSO4)。

【調(diào)查結(jié)論】“含有Ba2+的鹽一定有毒”這句話是 （填“真的”或“假的”）。

【交流反思】若誤服碳酸鋇（BaCO3）,胃酸的主要成分 (填化學(xué)式）會(huì)與之發(fā)生反應(yīng)，形成可溶性鋇鹽，使人體內(nèi)蛋白質(zhì)變性而中毒，此時(shí)可服用 （填一種即可）解毒。

話題3：向某溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，原溶液中一定含有SO42-嗎？

【實(shí)驗(yàn)回顧】向硝酸銀溶液中先滴加稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，也產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】向某溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，若產(chǎn)生白色沉淀，原溶液中不一定含有SO42-。

【拓展實(shí)驗(yàn)】向硫酸鈉溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，也產(chǎn)生白色沉淀。

【查閱資料】①硝酸具有強(qiáng)氧化性。向Na2SO3溶液中滴加稀硝酸時(shí)，發(fā)生如下反應(yīng)：

2HNO3(稀)+3Na2SO3=3Na2SO4+2NO↑+H2O

②含有SO32-的鹽統(tǒng)稱為亞硫酸鹽，亞硫酸鹽都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化硫氣體。

【交流反思】①向某一種鈉鹽溶液中先滴加足量稀硝酸，再滴加氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀。原溶液中陰離子可能是SO42-，還可能是 （填離子符號(hào)）。

②下列實(shí)驗(yàn)方案中，能證明溶液里含有SO42-的是 （填“A”或“B”）。

A.取樣，先滴加氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再滴加稀鹽酸，沉淀不溶解

B．取樣，先滴加稀鹽酸，無(wú)明顯現(xiàn)象，再滴加氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀

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