5．根據(jù)下面所示的實驗回答問題：

（1）甲實驗通過量筒中的水的體積變化測出氧氣的體積；寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）將一個充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)的石灰水變渾濁；試管內(nèi)液面上升；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）丙是木炭在氧氣中燃燒的實驗，木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，原因是純氧中氧氣濃度高于空氣中氧氣的濃度．

分析 （1）通過水的體積變化可以測定試劑瓶中氧氣的含量，根據(jù)磷燃燒的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（2）二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)會使氣體減少，造成試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，液體進(jìn)入試管；
（3）根據(jù)可燃物燃燒時的不同現(xiàn)象與氧氣的接觸面積；氧氣的濃度；可燃物的性質(zhì)有關(guān)進(jìn)行分析．

解答 解：（1）A實驗通過量筒中水的體積變化測出氧氣的體積；磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷；故填：水的體積；4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致試管內(nèi)的溶液變渾濁，二氧化碳參與反應(yīng)導(dǎo)致試管內(nèi)的壓強(qiáng)變小，液面會上升；二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
故答案為：試管內(nèi)的石灰水變渾濁；試管內(nèi)液面上升；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）可燃物燃燒時的不同現(xiàn)象與氧氣的接觸面積；氧氣的濃度；可燃物的性質(zhì) 有關(guān)；木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈的原因是氧氣濃度大，空氣中氧氣濃度�。侍睿杭冄踔醒鯕鉂舛雀哂诳諝庵醒鯕獾臐舛龋�

點(diǎn)評 本題主要考查實驗現(xiàn)象、氧氣體積的測定、二氧化碳的性質(zhì)以及化學(xué)方程式的書寫等方面的知識，解答時應(yīng)該分析實驗現(xiàn)象，要根據(jù)質(zhì)量守恒定律書寫化學(xué)方程式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

15．建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，如圖是氧氣和部分物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請回答．（提升：“-”表示兩物質(zhì)間互相反應(yīng)，“→”表示由某物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)）．
（1）請寫出O2的一種用途供給呼吸；
（2）若A、B均為生活中常見的金屬單質(zhì)，B為光亮的紅色，①②兩反應(yīng)均為化合反應(yīng)，而且均有黑色固體物質(zhì)生成則：A為Fe，B為Cu（填化學(xué)式下同）．
（3）若C是一種能使石灰水變渾濁的氣體，則C為CO2，③反應(yīng)不是化合反應(yīng)，則③反應(yīng)的文字表達(dá)式可能為甲烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．建立一個適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠矸从澈痛婵陀^現(xiàn)象，可以更簡單明了地表示事物．

（1）甲圖是海水中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)模型，則A代表的一種元素是氧；
（2）若乙碳酸氫銨NH4HCO3中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)模型，則D代表的一種元素是氫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是實驗室常見的制取和收集氣體的裝置圖，請回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選用的發(fā)生裝置是A（填寫字母）．
（2）實驗室里加熱高錳酸鉀制取氧氣的主要操作有：①從水槽中撤出導(dǎo)氣管；
②收集氣體；③裝藥品；④檢查裝置的氣密性；⑤撤酒精燈；⑥固定裝置；
⑦加熱．請將以上實驗步驟進(jìn)行正確排序：④③⑥⑦②①⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．Na2CO3溶液的去油污能力較好，且能使無色酚酞試液變紅．
【實驗一】小莉同學(xué)用pH試紙測出碳酸鈉溶液的pH可能是CD．
A.4  B.7  C.8.6  D.10
提出問題：Na2CO3溶液中，是Na+還是CO32-的作用使酚酞試液變紅？實驗方案：先向Na2CO3溶液中滴加酚酞，再加入適量的Ba（OH）2溶液，觀察紅色是否消失．
（1）反應(yīng)的方程式為：Ba（OH）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH；
（2）小青同學(xué)認(rèn)為該方案不妥，原因是反應(yīng)生成氫氧化鈉，堿性不消失；
【實驗二】小青向滴有酚酞的Na2CO3溶液中加入稀硫酸至溶液變?yōu)闊o色；
提出問題：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)組成是什么？（不考慮酚酞）
做出猜想：1．Na2SO4；  2．Na2SO4和Na2CO3；3．Na2SO4和H2SO4
其中猜想2（填序號）是不合理的；
實驗方案：為判斷哪種猜想合理，小青可選擇BCD（填序號）來證明．
A．BaCl2溶液  B．K2CO3溶液  C．Zn  D．Cu（OH）2  E．NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．往一定量的酸（或堿）溶液中逐滴加入某堿（或酸）溶液至恰好完全中和時，溶液的pH隨滴加的某溶液質(zhì)量的變化而變化的關(guān)系如圖2所示．請回答：

（1）有同學(xué)根據(jù)圖2中的曲線判斷實驗中采用了B裝置的操作，該同學(xué)判斷的依據(jù)是加入試劑后溶液pH值從堿性變?yōu)橹行�，說明是往堿溶液中加酸．
（2）在以上實驗中用了酚酞作指示劑，能夠說明鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全中和的實驗現(xiàn)象是加入最后一滴酸后，溶液的紅色恰好褪去．
（3）某學(xué)生用玻棒蘸取反應(yīng)后的溶液，放在酒精燈火焰上灼燒，發(fā)現(xiàn)有白色固體生成，由此他就認(rèn)為生成了相應(yīng)的物質(zhì)，你認(rèn)為該學(xué)生的判斷是否正確并說明理由．不正確，可能在反應(yīng)后堿有剩余．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小雪在實驗室做酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所用試劑如圖所示，實驗后把廢液集中倒入廢液缸中．
（1）廢液呈紅色，說明廢液顯酸性．
（2）寫出廢液中所含溶質(zhì)的化學(xué)式HCl、NaCl、CaCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．某興趣小組的同學(xué)對一包久置的生石灰（CaO）干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究．
【提出問題】
這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么？
【猜想假設(shè)】
猜想一：全部是CaO；
猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）2；
猜想四：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實驗探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含CaO．
（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有CaCO3．
（3）為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學(xué)設(shè)計了以下三種方案．
另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中．請你參與實驗，并填寫表中的空白：

實驗方案方案一方案二方案三
實驗操作
實驗現(xiàn)象溶液由無色變紅色澄清溶液變渾濁產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀
寫出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
【實驗結(jié)論】
通過以上實驗探究，得出猜想四成立．
【拓展遷移】
小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識到實驗室保存氧化鈣應(yīng)注密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．合肥某校研究性學(xué)習(xí)活動小組的同學(xué)利用課余時間調(diào)查霧霾產(chǎn)生的原因，提出了一些減少霧霾的建議，其中正確的是（　�。�
A．鼓勵開私家車B．鼓勵燃煤發(fā)電
C．鼓勵使用太陽能熱水器D．鼓勵露天焚燒垃圾

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同步練習(xí)冊答案