【題目】牙膏中的摩擦劑約占牙膏成分的50%，主要用于增強牙膏對牙齒的摩擦作用和去污效果，牙膏摩擦劑一般由①CaHPO4②CaCO3③Al(OH)3④SiO2中的一種或幾種組成。

（1）根據(jù)上述信息，推測牙膏中的摩擦劑應(yīng)具備的性質(zhì)有 （填序號）。

①易溶于水②難溶于水③堅硬④柔軟⑤顆粒較大⑥顆粒較小

（2）已知某品牌牙膏中的摩擦劑是CaCO3和SiO2（不與稀鹽酸反應(yīng)）中的一種或兩種物質(zhì)，將適量的該牙膏溶于水、靜置后過濾，向所得固體中加入足量稀鹽酸，觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，則證明該牙膏中的摩擦劑是CaCO3和SiO2的混合物。

（3）取20g該牙膏樣品充分溶解、靜置、過濾，用10%的稀鹽酸測定得到的固體成分。測定過程中，剩余固體和加入稀鹽酸的質(zhì)量分別如圖所示，試計算該牙膏中摩擦劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

【答案】（1） ②③⑥（2） 部分固體溶解，有氣泡產(chǎn)生(3)48%

【解析】

試題（1）牙膏中的摩擦劑約占牙膏成分的50%，主要用于增強牙膏的摩擦作用和去污效果，牙膏摩擦劑一般由①CaHPO4②CaCO3③Al（OH）3④SiO2中的一種或幾種組成；摩擦劑應(yīng)具備的性質(zhì)是難溶于水，硬度大，顆粒小等性質(zhì)，實驗選擇②③⑥；（2）牙膏中的摩擦劑是CaCO3和SiO2，碳酸鈣能與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，SiO2不與稀鹽酸反應(yīng)，故實驗現(xiàn)象是部分固體溶解，有氣泡產(chǎn)生； （3）剩余的固體是二氧化硅，其質(zhì)量為4.6g。

設(shè)摩擦劑中碳酸鈣的質(zhì)量是x

CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑

100 73

x 36.5g×10%

x=5g

該牙膏中摩擦劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：×100%=48%

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙試管中各盛有10.0g水，向其中一支試管中加入 3.0g Na2CO3粉末，另一支試管中加入3.0g NaCl粉末，按圖1，2進(jìn)行實驗，下列說法正確的是（　�。�

A. 甲試管中加入的粉末是Na2CO3

B. 0℃時，甲試管中的溶液一定不飽和，乙試管中的溶液一定飽和

C. NaCl中含有少量Na2CO3，可用冷卻熱飽和溶液的方法提純NaCl

D. 30℃時，若使圖1中甲、乙試管內(nèi)的溶液恰好變?yōu)橄鄳?yīng)飽和溶液，甲試管中加入對應(yīng)溶質(zhì)的質(zhì)量大于乙試管中加入對應(yīng)溶質(zhì)的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是 否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

（查閱資料）硫酸鋇(BaSO4)白色固體，不溶于水，也不溶于酸。

（實驗與探究）

操作

現(xiàn)象

實驗解析

結(jié)論

實驗一

①________

化學(xué)方程式是:

K2CO3+H2SO4=K2SO4+H2O+CO2↑

生成物中 有氣體或 有④____ 或有沉淀 生成時, 復(fù)分解反 應(yīng)可以發(fā) 生。

實驗二

適量的稀硫酸

滴有②______的NaOH溶液

溶液顏色 由紅色恰 好變?yōu)闊o 色

該離子是③____

實驗三

產(chǎn)生白色 沉淀

該反應(yīng)的實質(zhì)是:Ba2++SO42-=BaSO4↓

實驗三結(jié)束后,某同學(xué)出于好奇,把實驗三試管里的上層清液 a 倒入另一支潔凈的試管中,向清液 a 中逐滴滴加 K2CO3 溶液。在滴加過程中，發(fā)現(xiàn)先產(chǎn) 生氣泡，然后又產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)上述現(xiàn)象,請你判斷原清液 a 中的溶質(zhì)是⑤______。

（拓展）將稀鹽酸、Ca(OH)2 溶液、NaCl 溶液、Na2CO3 溶液任意兩種溶液相 混合,寫出能發(fā)生反應(yīng)且有沉淀生成的化學(xué)方程式______。

（反思）復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是朝著單位體積內(nèi)______（填微粒種類 名稱）數(shù)目減小的方向進(jìn)行。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】銅及其化合物在生產(chǎn)、生活中都有廣泛的應(yīng)用。

一、銅的冶煉

資料一：考古工作者從安陽的商代鑄銅遺址中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時冶煉銅的主要礦物原料是孔雀石[主要成分是堿石碳酸銅Cu2(OH)2CO3]，主要燃料是木炭，冶煉溫度估計在1000℃左右。

資料二：西漢劉安著《淮南萬畢術(shù)》中記載“曾青得鐵則化為銅”。“曾青”可能是硫酸銅一類的物質(zhì)，將孔雀石溶于硫酸中得此溶液，當(dāng)把鐵粉投入此溶液中即可得銅。

(1)關(guān)于“曾青”和孔雀石的說法中，正確的是___。

A 前者屬于鹽，后者的主要成分是堿 B 前者屬于酸，后者的主要成分是堿

C 前者和后者的主要成分都屬于氧化物 D 前者和后者的主要成分都屬于鹽

(2)以孔雀石為原料的冶煉過程中，用現(xiàn)代化學(xué)的觀念審視，可能涉及的化學(xué)反應(yīng)有__。

①Cu2(OH)2CO32CuO+CO2↑+H2O ②2CuO+C2Cu+CO2↑

③CuO+COCu+CO2 ④CO2+C2CO

A ①② B ①③ C ①②③ D ①②③④

(3)已知有元素化合價升高和降低的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)。在(2)的四個反應(yīng)中，不屬于四種基本反應(yīng)類型的有(填序號，下同)____，不屬于氧化還原反應(yīng)的有____。

(4)資料二中，假設(shè)溶解孔雀石的酸是稀硫酸，寫出用此方法冶煉銅的化學(xué)方程式：___，___。

二、銅及其化合物的應(yīng)用

(5)堿式碳酸銅是一種具有廣泛用途的化工產(chǎn)品，主要用于固體熒光粉激活劑和銅鹽的制造等。堿式碳酸銅由Na2CO310H2O與CuSO45H2O反應(yīng)制備，原理：2CuSO4+2Na2CO3+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+2Na2SO4+CO2↑。稱取14.0gCuSO45H2O、16.0gNa2CO310H2O，用研缽分別研細(xì)后再混合研磨，立即發(fā)生反應(yīng)，有“嗞嗞”聲，而且混合物很快成為“黏膠狀”。將混合物迅速投入200mL沸水中，快速攪拌并撤離熱源，有藍(lán)綠色沉淀生成，過濾，用水洗滌，至濾液中不含SO42﹣為止，取出沉淀，風(fēng)干，得到藍(lán)綠色晶體。

①混合物發(fā)生反應(yīng)時有“嗞嗞”聲的原因是___。

②撤離熱源的目的是___。

組成測定：

有同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)用Cu(OH)2CuCO3表示堿式碳酸銅是不準(zhǔn)確的，較為準(zhǔn)確、科學(xué)的表達(dá)式是mCu(OH)2nCuCO3，不同來源的堿式碳酸銅的m、n值需要具體測定。熱分解法測定堿式碳酸銅組成的實驗裝置如下圖所示，通過測定堿式碳酸銅在灼熱后所產(chǎn)生的氣體體積，推導(dǎo)出堿式碳酸銅中碳酸銅和氫氧化銅的含量，即可求出m和n的比值。

③三次平行實驗測定結(jié)果如下表，則該樣品中m：n＝___，若量氣管中所盛液體是水，則該測定值比理論值___(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。(已知該狀況下，二氧化碳密度為1.964g/L)

實驗序號

樣品質(zhì)量/g

CO2體積/mL

(已折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況下)

1

0.542

44.82

2

0.542

44.80

3

0.542

44.78

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是常用的溶劑，請根據(jù)圖一實驗現(xiàn)象和圖二的甲、乙溶解度曲線回答下列問題：

（1）圖一實驗，若探究甲、乙的溶解性的同時還想硏究甲、乙兩種物質(zhì)分別溶于水過程中的熱量變化，請你重新設(shè)計實驗，簡述實驗操作_____。

（2）①t1℃時，甲物質(zhì)的溶解度是_____g；

②圖二中，甲物質(zhì)的四種溶液狀態(tài)“a、b、c、d”中，處于不飽和狀態(tài)的是_____（填編號）；

③t1℃時，將l5g甲加入到_____g水中，完全溶解后，恰好得到飽和溶液；為了進(jìn)一步提高該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可進(jìn)行的操作是_____；

④取甲、乙的混合物100g溶于100g熱水，待冷卻到t2℃，若甲析出而乙不析出，則混合物中甲的質(zhì)量分?jǐn)?shù)ω的取值范圍是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列除去雜質(zhì)（在括號內(nèi)）選用的方法（在箭頭右側(cè)）正確的是

A．CO2氣體（CO）點燃

B．MnO2固體（KCl）加水過濾

C．CO2氣體（HCl）通入NaOH溶液中

D．KCl溶液（K2CO3）加稀H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019年蘇州市初中化學(xué)實驗考查內(nèi)容是“用高錳酸鉀制取氧氣”(裝置圖如下)，下面是某同學(xué)在本次實驗過程中填寫的部分實驗報告，請回答有關(guān)問題：

實驗步驟

有關(guān)問題

⑴檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性。

檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是_____。

⑵向試管中加入少量高錳酸鉀粉末，使其平鋪于試管底部，按上圖所示組裝實驗裝置。在接近試管口的地方放置一小團蓬松的棉花團。

①用藥匙或紙槽向試管中加入少量高錳酸鉀粉末。

②組裝實驗裝置時，要根據(jù)___的高度將盛有藥品的試管固定在鐵架臺上。

③欲調(diào)整裝置中試管的傾斜角度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：___旋鈕。

④試管口棉花團的作用是____。

實驗步驟

有關(guān)問題

⑶加熱試管，當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時，開始收集氣體。

①加熱試管的方法是____。

②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

③收集滿瓶氧氣的操作過程是：等集氣瓶中的水排完后，一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開，然后___，最后把集氣瓶正放在桌子上。

⑷氣體收集完畢后，操作B

操作B是先____，再_____

⑸收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，其原因可能是____(填字母)。

A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前，集氣瓶中未注滿水

C 收集后，集氣瓶中仍留有水 D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

⑹選擇排水法收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用的理由是____。

⑺)加熱3.16g高錳酸鉀固體一段時間，若高錳酸鉀中的氧元素有1/4轉(zhuǎn)化為氧氣，則生成的氧氣的質(zhì)量為____，剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____。(精確到0.1%)

⑻林同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀制取一定質(zhì)量的氧氣，將溫度控制在250℃加熱制O2，實驗結(jié)束時，林同學(xué)發(fā)現(xiàn)在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，他們做出如下猜想：

猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2

（實驗驗證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想____錯誤。

②第二組同學(xué)取一定質(zhì)量的K2MnO4在250℃條件下加熱，固體質(zhì)量____(填“減輕”或“增重”)，得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。

林同學(xué)提出：不用測定質(zhì)量也能驗證以上猜想是否正確，林同學(xué)選擇的實驗方法可能是____。

（拓展延伸）實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是K2MnO4分解的生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響。為驗證此結(jié)論，設(shè)計如下實驗方案：

①分別取K2MnO4固體于兩支試管中，一支試管中加入K2O，一支試管中不加K2O。

②加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法分別收集一瓶氣體。③比較所用的時間長短，以確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系。該過程中還必須控制相同的變量是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2019年3月20日中國科普網(wǎng)報道：元素之旅科普活動結(jié)束，化學(xué)那點事兒引超3100萬次點擊，讓枯燥生硬的科學(xué)知識變得親切而有趣，也讓科學(xué)知識更易于傳播和分享。如圖A是鎢元素在元素周期表中的信息，B﹣E是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請回答

(1)從A中可知，鎢元素的相對原子質(zhì)量_____。

(2)鎢屬于有色金屬，是國際上重要的戰(zhàn)略金屬，江西浮梁縣朱溪鎢礦查明三氧化鎢(WO3)資源量286萬噸，成為新的世界最大鎢礦。在高溫條件下用氫氣還原三氧化鎢就可以制得金屬鎢，請寫出制取鎢的反應(yīng)化學(xué)方程式_____。

(3)B﹣E四種粒子中：①屬于同種元素的粒子是_____(填字母，下同)；②具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)分別規(guī)范地完成了如下圖所示的A、B、C、D四個實驗，請回答下列問題。

（1）四個小組分別在反應(yīng)結(jié)束后進(jìn)行了稱量，只有丙組的C實驗天平平衡，說明質(zhì)量守恒， 微觀解釋其守恒的原因是_____；甲組的A實驗在老師的引導(dǎo)下，也使天平平衡了，其初次稱量不平衡的原因可能是____。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個實驗天平不平衡的原因。同學(xué)們在分析B實驗后一致認(rèn)為該實驗應(yīng)在密閉體系中進(jìn)行實驗，防止____；在分析D實驗不平衡的原因時出現(xiàn)了實驗結(jié)果與分析的結(jié)果恰好相反的情況，即稱量鎂條燃燒的產(chǎn)物小于鎂條的質(zhì)量，經(jīng)過分析得出該結(jié)果的原因是_____。

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同步練習(xí)冊答案