17.某化學課外小組同學,用如圖1所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律.

(1)某甲同學用A裝置探究質(zhì)量守恒定律,實驗步驟如下:如圖1將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸,一段時間后,再把燒杯放在天平上.
①燒杯內(nèi)反應的實驗現(xiàn)象為鐵釘表面出現(xiàn)紅色的固體,溶液有藍色變?yōu)闇\綠色
②最后天平的指針(填序號)c(a.偏左   b.偏右   c.不偏轉(zhuǎn) d.無法預測).
(2)①乙同學用B裝置研究質(zhì)量守恒定律,實驗步驟如下:
將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上,發(fā)現(xiàn)天平的指針b(a.偏左   b.偏右   c.不偏轉(zhuǎn) d.無法預測),該反應符合(填符合或不符合)質(zhì)量守恒定律.
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如圖2所示,其他操作不變,裝置氣密性良好,最后天平仍不平衡,仍不平衡的原因反應產(chǎn)生的二氧化碳是氣球膨脹,因此裝置受到的浮力會增大.
可見,在驗證質(zhì)量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗,在裝置設計方面應做到裝置密閉,體積不變.

分析 (1)根據(jù)硫酸銅溶液與鐵釘反應生成硫酸亞鐵和銅,寫出反應的方程式解答;
(2)根據(jù)用實驗來驗證質(zhì)量守恒定律,那么結(jié)果不外乎兩個:相等(當沒有氣體參加或不生成氣體時)、不相等 (當有氣體參加或生成氣體時)解答;

解答 解:(1)①硫酸銅溶液與鐵釘反應生成硫酸亞鐵和銅,燒杯內(nèi)反應的實驗現(xiàn)象為鐵釘表面出現(xiàn)紅色的固體,溶液有藍色變?yōu)闇\綠色,故反應的方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
②甲同學所做的實驗中,沒有氣體參加或生成,所以左右肯定平衡,故選C;
(2)①乙同學所做的實驗中,有氣體二氧化碳生成,故造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是:鹽酸與碳酸鈉粉末反應的裝置不密閉,生成二氧化碳氣體逸出,使左盤內(nèi)質(zhì)量減;該反應符合質(zhì)量守恒定律.
②要想使兩邊相等,只能把生成的氣體收集起來,不讓其出去,也就是說必須在密閉容器中進行了;但本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,最后天平仍不平衡.原因是:反應產(chǎn)生的二氧化碳是氣球膨脹,因此裝置受到的浮力會增大;
可見,在探究質(zhì)量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗,在裝置設計方面應做到:裝置密閉,體積不變;
答案:
(1)①鐵釘表面出現(xiàn)紅色的固體,溶液有藍色變?yōu)闇\綠色;②c
(2)①b;符合;②反應產(chǎn)生的二氧化碳是氣球膨脹,因此裝置受到的浮力會增大;裝置密閉,體積不變;

點評 本題考查的是質(zhì)量守恒定律的運用,理解微觀上質(zhì)量守恒的原因、注意反應物或生成物中氣體易被忽略等是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.請用你具備的化學知識回答下面問題:
(1)氦氣代替氫氣填充氣球   理由是氦氣化學性質(zhì)很穩(wěn)定,并且氦氣的密度比空氣;
(2)不銹鋼制品經(jīng)久耐用     利用的是硬度大、耐腐蝕;
(3)食鹽在陰雨天變潮濕     原因是食鹽中還含有兩種易潮解的物質(zhì)--氯化鎂與溴化鉀;這兩種晶體非常容易吸收空氣中的水份而潮解;
(4)洗潔精清洗餐具油污     利用的是洗潔精的乳化作用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中正確的是( 。
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACaOCaCO3加水溶解,過濾
BNaOH溶液Na2CO3加入足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡
CNaClKNO3加熱水溶解,降溫結(jié)晶,過濾
DMnO2KCl加水溶解,過濾、洗滌、烘干
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.環(huán)境保護部2011年6月3日發(fā)布2010年中國環(huán)境狀況公報:全國地表水污染依然較重.愛護環(huán)境,防止水污染,刻不容緩.為此,某中學探究性學習小組對洲河的水質(zhì)狀況進行有關檢測:
(1)我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水.
(2)除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾.
(3)若要測定水的酸堿度,可以選C(填字母).
A.紫色石蕊試液     B.無色酚酞試液     C.PH試紙
(4)生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸.
(5)近幾年政府加大了對污水整治的力度,請你提出防止水污染的合理化建議工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放(任寫一條).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列現(xiàn)象的微觀解釋不合理的是( 。
A.50ml酒精和50ml水混合后體積小于100ml,是因為分子間有間隙
B.墻內(nèi)開花墻外香是因為分子是運動的
C.氣體受熱膨脹是因為分子的體積增大
D.水電解因為分子發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.2011年3月,日本強烈地震后,海嘯引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)外泄,有關131I(碘-131)的相關報道成為熱門話題.請回答下列問題:
(1)131I原子中含有53個質(zhì)子,78個中子.
131I原子的核外電子數(shù)為53.
②自然界中普遍存在另一種穩(wěn)定的碘原子127I,它和131I同屬于碘元素.127I原子的質(zhì)子數(shù)為53.
③碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,據(jù)此回答碘元素的化學性質(zhì)與下列哪種元素的化學性質(zhì)最相似B填序號).

(2)日本核輻射釋放出的碘-131在我國一些極少數(shù)地區(qū)也檢測到極少量,這說明微粒是不斷運動的.
(3)專家指出,服用碘片(有效成分為KI)可以治療131I造成的輻射,但服用碘酒(有效成分為I2)卻會引起碘中毒.KI和I2的性質(zhì)不同的原因是構(gòu)成物質(zhì)的微粒不同.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小明做CO2通入澄清石灰水的實驗時,因通入CO2時間較長,發(fā)現(xiàn)變渾濁的溶液又變澄清了,于是想進一步探究,請你與他一起完成下列探究.
【提出問題】溶液又變澄清的原因是什么?
【查閱資料】(1)CaCO3可與CO2和H2O發(fā)生反應:CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO32
(2)CaCO3在825℃以上才能分解;
(3)酒精燈外焰的溫度約為500℃
【討論交流】(1)CO2使澄清石灰水變渾濁的化學方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象和相關資料分析,你認為相同溫度下,Ca(HCO32的溶解度大于(填“大于”或“小于”)CaCO3的溶解度,所以變渾濁的溶液又變澄清了.
(3)小明聯(lián)想到老師講過NaHCO3受熱易分解的知識,他推測Ca(HCO32受熱也會分解,于是又進行了下面的實驗.
【實驗驗證】(1)取適量變澄清的溶液于另一試管中,對其加熱時,觀察到溶液未沸騰前有無色氣泡冒出,同時溶液變渾濁.將試管靜置、冷卻至室溫后,固體不消失,這說明小明的推測是正確(填“正確”或“不正確”)的.
(2)取少量(1)中的上層清液于另一試管中,向其中滴加稀鹽酸,無氣泡生成.
(3)將(1)中試管內(nèi)剩余物加熱蒸干,得到白色固體,向其中加入稀鹽酸,有大量氣泡生成.
【實驗分析】你認為上述(3)中得到的白色固體的成分應該是B(填字母).
A.CaO          B.CaCO3          C.Ca(HCO32
【拓展應用】(1)硬水中常含有較多Ca(HCO32、Mg(HCO32,日常生活中常采用煮沸的方法降低其硬度.
(2)在家中,要去除水壺內(nèi)的水垢,可選用C(填字母).
A.純堿溶液          B.食鹽水          C.食醋.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)的用途中,利用其化學性質(zhì)的是( 。
A.燒堿用作干燥劑B.稀鹽酸用于除鐵銹
C.木炭用于凈化自來水D.鋁用于制作炊具

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某同學想制取“葉脈書簽”,需要50g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液.請回答下列問題:
(1)若用氫氧化鈉固體配制
①需稱取氫氧化鈉5g;
②用托盤天平稱量所需的氫氧化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應D.
A.調(diào)節(jié)游碼  B.添加砝碼     C.增加適量氫氧化鈉固體    D.減少適量氫氧化鈉固體
③若該同學量取水時是仰視讀數(shù),則所配制的氫氧化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)會偏小(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(2)若用25%的氫氧化鈉溶液配制
①需要25%的氫氧化鈉溶液20g.
②該溶液配制過程中,除用到量筒、玻璃棒和膠頭滴管外,還需要的儀器是燒杯.
(3)20℃時,欲測定NaOH溶液的pH,若先將pH試紙用蒸餾水潤濕,再進行測定,則所測溶液的pH偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不受影響”).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案