12．在探究蠟燭及其燃燒的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)蠟燭的性質(zhì)進(jìn)行了如下記錄，白色固體，放入水中浮在水面，在水中不溶解，用小刀很容易切下一塊兒，加熱易熔化．點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一個(gè)干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧，將燒杯倒過(guò)來(lái)，倒入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水，請(qǐng)你根據(jù)以上現(xiàn)象總結(jié)石蠟的物理性質(zhì)密度比水小，不溶于水，化學(xué)性質(zhì)具有可燃性．

分析 根據(jù)題中信息了解蠟燭的物理性質(zhì)；根據(jù)蠟燭燃燒的現(xiàn)象分析化學(xué)性質(zhì)．

解答 解：石蠟的物理性質(zhì)有質(zhì)軟，蠟燭的密度比水小，不溶于水．
燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明蠟燭生成了水；蠟燭燃燒后還生成二氧化碳，該氣體能使澄清石灰水變渾濁；說(shuō)明石蠟具有可燃性．
答案：密度比水小，不溶于水；具有可燃性．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)探究試驗(yàn)的形式，考查蠟燭的物理性質(zhì)和燃燒時(shí)的生成物、化學(xué)式和組成元素，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的了解和對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．保護(hù)環(huán)境，提倡“低碳生活“，是我們應(yīng)共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題．
（1）近幾十年來(lái)大氣中二氧化碳含量在不斷上升．目前有些城市的出租車已改用壓縮天然氣（CH4）作燃料，以減少對(duì)空氣污染．天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（2）下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）C；
A．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
B．研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
C．大力發(fā)展火力發(fā)電
D．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電
（3）最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，然后再把CO2從生成物中提取出來(lái)，再經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物有效實(shí)施碳循環(huán)．“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如圖：

①上述流程中吸收池中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為：K2CO3+H2O+CO2═2KHCO3．則分解池中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KHCO3═K2CO3+H2O+CO2↑，該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是碳酸鉀．
②在合成塔中若氣體X是H2，反應(yīng)生成甲醇（CH3OH）和水，該反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+3H2═CH3OH+H2O；若氣體X是CH4，它與CO2的質(zhì)量比是4：11，反應(yīng)分子個(gè)數(shù)比最簡(jiǎn)，原子利用率最高時(shí)，生成的有機(jī)物化學(xué)式為C2H4O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．許多化學(xué)反應(yīng)都能生成二氧化碳．請(qǐng)按照以下反應(yīng)類型，各寫一個(gè)生成二氧化碳的化學(xué)方程式．
化合反應(yīng)：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；
分解反應(yīng)：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
置換反應(yīng)：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．甲醇的化學(xué)式為CH3OH，辛烷是石油的主要成分，化學(xué)式為C9H18，它們?nèi)紵漠a(chǎn)物都是水和二氧化碳，請(qǐng)利用質(zhì)量守恒定律解釋，為什么甲醇和辛烷燃燒產(chǎn)物的種類相同但質(zhì)量比卻不同？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．寫出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出其中的基本反應(yīng)類型：
（1）淡黃色粉末狀固體在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；反應(yīng)類型：化合反應(yīng)．
（2）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；反應(yīng)類型：化合反應(yīng)．
（3）一種固體物質(zhì)在純氧中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；反應(yīng)類型：化合反應(yīng)．
（4）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)令槍產(chǎn)生白煙的反應(yīng)原理：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，反應(yīng)類型：化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（1）紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）石蠟在空氣中燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水．
（3）汞和氧氣在加熱條件下生成氧化汞汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞．
（4）加熱氧化汞生成汞和氧氣氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣．
（5）加熱碳酸氫鞍生成氨氣，水和二氧化碳碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．
（6）加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，二氧化碳和水堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．欲除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用試劑正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑
ACO2SO2NaOH溶液
BKClK2SO4Ba（OH）2溶液
CCO2COCa（OH）2溶液
DCaCO3CuSO4H2O
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示．A、B、C是水循環(huán)的三種自然狀態(tài)．A為密度最大時(shí)的狀態(tài)．D具有助燃性和氧化性．能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈地、或緩慢地氧化反應(yīng)．G是白色固體，加熱時(shí)分解生成D和另一種固體．圖中“→”表示物質(zhì)間A存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去．試回答下列問(wèn)題．
①若C為分子間間隔最大時(shí)的狀態(tài)．寫出B物質(zhì)的名稱冰和D物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)O2．
②寫出F反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
③寫出G反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

1．已知A的無(wú)色溶液與黑色固體B常溫混合反應(yīng)，生成無(wú)色氣體C；另一種黑色固體D能在C中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體無(wú)色氣體E；如把黃色粉末F點(diǎn)燃后放入盛C的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體G請(qǐng)回答：
（1）寫出下列物質(zhì)的名稱或化學(xué)式：A過(guò)氧化氫溶液，B二氧化錳，F(xiàn)硫．
（2）寫出D在C中燃燒的文字表達(dá)式碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
（3）寫出F在C中燃燒的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．

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